• Что можно приготовить из кальмаров: быстро и вкусно

    Игры являются важной составляющей в воспитании детей всех возрастов. Именно поэтому родители, преподаватели и воспитатели должны относиться к их подбору серьезно. Изучение мира детства - одно из наиболее активно развивающихся направлений современного гуманитарного знания. Как на дошкольников влияют подвижные народные игры? Необходимо ли включать их в досуг детей? Это и многое другое вы можете выяснить в нашей статье.

    Развитие личности ребенка при помощи игр

    Народные игры - это игры, которые служили для развлечения детей того или иного народа в старину. Русский народ создал множество интересных и развивающих забав. Их правила передавались с поколения в поколение. Однако со временем эти игры забываются. Важно сохранять традиции и национальную культуру. Именно поэтому необходимо приучать современных дошкольников к народным играм.

    В каждом заведении дошкольного образования должна присутствовать картотека народных подвижных игр. Это неслучайно, ведь известно, что они позволяют сформировать личность. В народных играх присутствует множество шуточных фраз. Движения часто сопровождаются непредсказуемыми моментами, потешками, считалками, песнями, а также танцами. Они способны сохранить неповторимый игровой фольклор. В них присутствует веками сложившаяся народная мудрость, которая включает в себя

    Детские народные подвижные игры способствуют самореализации и самовыражению личности. Такой - один из лучших источников нравственного познавательно-речевого развития детей. Он включает в себя основы воспитания, которые вырабатывались на протяжении многих лет народной педагогикой. Они проверены временем.

    Детская развивалась совместно со взрослой. Именно дети сохраняют в своих играх те традиции, которые давно вышли из обихода.

    Занимательные игровые ситуации воспитывают детей. В них встречаются диалоги и песни, которые характеризуют героя и его поступки. Их необходимо умело подчеркнуть. Именно поэтому от детей требуется активная умственная деятельность.

    Вживаясь в тот или иной образ, ребенок формирует свои личностные качества. Народные подвижные игры в дошкольников позволяют выработать ловкость и внимательность. Они помогают раскрыться неуверенным в себе детям. Благодаря этому они не бояться общаться со своими сверстниками, а со временем с легкостью находят общий язык с малознакомыми людьми. Такие игры также позволяют сплотить коллектив.

    Использование народных игр для воспитания толерантности. Задачи народных игр

    Использование народных игр позволяет приучить детей к толерантности. Они являются своеобразным источником воспитания. Народные подвижные игры в ДОУ включают в себя образ жизни наших предков, их быт и обычаи.

    Игры народов мира совместно с другими воспитательными методиками представляют собой основу для самого первого этапа в формировании толерантности. Они позволяют ребенку стать многогранной личностью, сочетающей в себе духовные, а также моральные принципы. Толерантность - это готовность принять человека таким, каким он есть, и взаимодействовать с ним.

    Для того чтобы воспитание толерантности было эффективным, важно применять народные игры:

    • в процессе образования;
    • во время отдыха;
    • в театрализованной деятельности.

    При подборе игр, важно учитывать:

    • возраст детей и их особенности;
    • уровень физической подготовки;
    • количество дошкольников; условия для проведения игр.

    Для детей игра - одна из главных форм его деятельности. Именно поэтому воспитать толерантность, таким образом, будет легче всего. Подвижные народные игры для дошкольников также позволяют расширить кругозор и провоцируют активную умственную деятельность.

    Народные игры позволяют решить следующие задачи:

    • формирование чувства ритма;
    • улучшение танцевальных способностей;
    • развитие умения вживаться в игровой образ;
    • формирование индивидуальности;
    • развитие вкуса;
    • улучшение всех психических процессов;
    • понимание красоты литературной речи;
    • формирование уважительного чувства к Родине;
    • развитие эмоциональной сферы;
    • улучшение физических качеств и здоровья;
    • приобщение к народным ценностям и обычаям.

    Народные игры и развитие духовной нравственности

    Абсолютно у всех детей наблюдается потребность в увлекательном времяпровождении. К сожалению, в последнее время дети все чаще отдают предпочтение компьютерным развлекательным программам. Именно поэтому родители должны уделять им должное внимание и обучать народным играм. Она является своеобразным средством познания основы правильных человеческих отношений. Русские народные подвижные игры для детей показывают, что они должны быть построены на человечном отношении к более слабому.

    Традиция - это то, что передается от старого поколения к юному. К ним можно отнести обычаи, обряды, песни, сказки, праздники и т. д.

    Русские народные традиции - один из компонентов культурного наследия того или иного народа. Они дают детям знания и жизненный опыт. В качестве одних из главных средств воспитания используется все составляющие народного фольклора, а именно песни, сказки и скороговорки и т. д.

    Народные подвижные игры отражают образ жизни народа, а также их традиции и личностные качества. В них сохранился колорит обычаев, необычность самовыражения народа, своеобразие языка, а также формы и особенности разговорной речи.

    Ценность традиций и обычаев достаточно велика. К сожалению, их утрата не может быть восполнена в полном объеме. Они являются оберегом народной культуры. Их важно ценить и помнить. Считается, что если народные традиции утрачены, то под сомнением оказывается само существование народа.

    Процесс игры и ее особенности

    Сам процесс игры начинается с зачина. Благодаря ему дети зазывают других ребят. Зачин также часто используется для определения водящего. Если желающего стать ведущим нет, дети используют считалку. Зачин поможет распределить роли. Он служит для формирования самостоятельности у детей.

    Если народные подвижные игры используются детьми 3-4 лет, то зачин произносят взрослые. Они должны распределить роли между детьми. При этом ребенок самопроизвольно будет запоминать ход игры и со временем помощь взрослых не понадобится. Стоит отметить, что дети любят, когда в игре принимают участия люди старшего возраста.

    Заучивание всех считалок, песен и стихотворений, которые используются в той или иной игре, происходит само собой. Как правило, ребенок их запоминает на всю жизнь и в дальнейшем передает знания уже своим детям.

    Народные подвижные игры для детей часто включают в себя считалки. Они характеризуются как маленькие стихотворения, с помощью которых выбирается водящий. Благодаря им можно также распределить роли. Считалки - это один из наиболее популярных, колоритных и выразительных видов детского творчества.

    Дети младшего дошкольного возраста не понимают значения считалок, но в этом нет ничего страшного. Они слышат строфы, которые произносятся быстро. Все внимание уделяется не самой считалке, а конечному результату. Это положительно влияет на развитие памяти, внимательности и слуха.

    Многие подвижные народные игры основаны на соединении песни с определенными движениями. Они считаются хороводными. Такие игры нередко можно встретить на праздниках. В них вся суть заключается в ритме и словах. Песня тесно связана с народной игрой.

    Народная педагогика определила череду игр от младенчества и до зрелости. Однако есть и те, в которые играют ребята всех возрастов. К таким играм относятся "Прятки", "Кошки-мышки" и подобные.

    Типы народных игр

    Русские подвижные народные игры достаточно разнообразны. Среди них есть и хороводы, и пляски, и всем известные догонялки. В них проявляются самые хорошие качества. Жизнь человека издавна тесно связана с природой и окружающим миром. Раньше в лесах проживало огромное количество самых разнообразных животных. У наших предков работа на поле, охота и промыслы были связаны с погодными условиями и природным циклом.

    Раньше именно от природы зависело, будут ли люди сытыми, или они столкнутся с голодом. Связь с природой четко просматривается и в культуре, обычаях и праздниках всех славянских народов. Дети всегда стремились подражать взрослым. Именно поэтому связь с природой наблюдается и в народных играх. Такой тип характеризуется наличием животных. В детских народных играх часто присутствует волк, медведь, лисица и другие. Они нередко являются главными персонажами.

    Второй тип игр связан с религиозно-культовым мотивом. Данная тема просматривается во всех разновидностях фольклора. Подвижные народные игры нередко включают в себя домовых, русалок, чародеев и подобных персонажей. Они делают их более колоритными и яркими.

    К третьему типу можно отнести все игры, которые отражают те повседневные дела, которыми занимались наши предки. В них можно найти охоту, рыбалку и разнообразные промыслы. Благодаря таким играм можно выяснить, как раньше жили наши предки. Важно сохранить эту разновидность фольклора.

    Четвертый тип включает в себя игры, которые позволяют сформировать координацию, ловкость и сообразительность. Они улучшают физическую подготовку ребенка. Народные подвижные игры в детском саду данного типа имеют особенность. С одной стороны, бег и прыжки свойственны всем детям, а с другой - оформление их в виде игры делает такое занятие более интересным. В них присутствует игровой задор и элементы соперничества. Это одни из главных составляющих славянских народных игр.

    Немаловажную роль занимают и игры военной тематики. За все время они не потерпели серьезных изменений. Они дошли до современных детей почти в первозданном виде. Игра подразумевает под собой состязание двух команд. Заранее определяются критерии выбора победителей и приемы борьбы. С давних времен игры на военную тематику были любимым развлечением у всех юношей.

    Ознакомление детей с подвижными народными играми

    Для каждого педагога важно самообразование. Народные подвижные игры, к огромному сожалению, все реже предлагаются для использования в школьных и дошкольных учреждениях. Они выполняют важные воспитательные функции. Важно использовать их в детском времяпровождении.

    Знакомство детей с народными подвижными играми проходит на развлечениях, которые проводятся ежемесячно во второй половине дня во всех дошкольных учреждениях. При их организации можно использовать музыкальное сопровождение.

    Подвижные игры имеют те же требования, что и занятия физической культурой. Организовывается начало, постепенно нарастает темп, а к концу занятия снижается. Для некоторых игр требуются дополнительные атрибуты.

    Игры подвижные по экологическому воспитанию дошкольников старшей группы

    Русский народ всегда трепетно относился к природе. Игры с элементами экологического воспитания формируют у детей доброе и бережливое отношение к окружающему миру. Благодаря им дети также знакомятся с природой. Именно поэтому в процессе экологического воспитания можно без опасений использовать народные подвижные игры. Они нередко связаны с подражанием повадкам животных, а также их образу жизни. В таких играх также могут встречаться проявления неживой природы. Благодаря им у детей формируется интерес к окружающему миру.

    Благодаря народным играм с элементами экологического воспитания дети учатся различать живую и неживую природу. К ним можно отнести "Деда Мазая", "Бег по стволу", "Гуси" и другие. Важно, чтобы эти игры проходили на свежем воздухе.

    Изучение игр

    Народные подвижные игры младшей группы дошкольного и школьного образования нередко подвергаются исследованиям. А. М. Горький считал, что такие забавы - это источник житейской мудрости. В особое внимание обращено на необходимость обогатить современный детский сад давно забытыми, но очень познавательными играми.

    Русские народные игры впервые были собраны и обработаны Е. А. Покровским в книге, которая была выпущена в 1895 году. Ее название - "Детские игры, преимущественно русские". В ней описано значение забав и их роль в становлении личности ребенка.

    Ученые давно заметили, что наиболее контрастно традиции наших предков отражаются в детских играх. Они позволяют раскрыть мудрость и жизненный опыт народа.

    Многие ученые утверждают, что благодаря народным играм ребенок знакомится с привычками и особенностями населения, а также с семейными ценностями.

    Несколько народных подвижных игр

    Существует множество народных подвижных игр, правила которых известны не каждому. Одна из них - "Башмачки потерялись". Для данной игры необходимо собрать команду из 5-10 человек. Смысл заключается в том, что все снимают свою обувь и кладут в общую кучу, тщательно перемешивая ее. Затем дождавшись команды, ребята должны отыскать свои башмачки. Выигрывает тот, кто первый справился с поставленной задачей. Важно, чтобы при поиске обуви дети не толкали друг друга.

    Еще одна игра, которая включает в себя элементы экологического воспитания, - "Птички-невелички". Играя в нее, дети должны по очереди изобразить ту птицу, которая приходится им по душе. Она может быть как домашней, так и городской или лесной. Остальные должны отгадать, какую птицу показывает ребенок.

    "У медведя на бору" - одна из наиболее популярных игр. На роль лесного хищника выбирается один ребенок. Он, по сюжету, должен охранять свой лес. Когда к нему подкрадываются другие участники, он должен не дать зайти им за определенную черту. Из игры выбывает тот, кого словил медведь.

    Подводим итоги

    Все народные игры, в том числе подвижные, необычайно ценны. Важно не забывать о них. В данных играх отражаются обычаи, традиции и фольклор наших предков. Они формируют личность и развивают положительные качества ребенка. Немалую ценность они имеют и в экологическом воспитании. Благодаря таким играм улучшается также разговорная речь, формируется логика и улучшается уровень физической подготовки детей. Важно не только включать их в дошкольное образование, но и применять дома.

    Хотя игры на Руси всегда считались забавой, наши предки придавали им огромное воспитательное значение. Где еще, как не в игре, ребенок познает мир, взаимоотношения между сверстниками, отношения между старшими и младшими, учится выполнять правила, подчиняться им.

    Нынче всем известно, что игра - основа детской жизни. Психологи утверждают, что через нее малыш получает необходимые знания, умения. Благодаря игре, он формируется как личность, приобретает социальные навыки. Это все очень хорошо понимают, но зачастую родители не находят возможности активно играть с детьми. Много интересных детских забав заменил компьютер. К сожалению, психологи фиксируют тот факт, что влияние игры на личность ребенка ослабевает в силу разных причин.

    Полезность народных игр

    Заботливые родители, осознавая свою занятость и невозможность полноценно общаться с ребенком, стараются окружить его разнообразными игрушками. Это хорошо, так как у малыша должна быть возможность через игрушку познавать мир вокруг себя. Но, чаще всего, с приобретением игрушек все заканчивается потому, что взрослые считают свою миссию выполненной. Между тем, чтобы дошкольник играл, его надо научить этому. Когда малыш умеет играть самостоятельно, тогда ему большое количество игрушек не понадобится.

    Какие игры лучше всего предложить детям? Как найти игру, которая объединит взрослого и ребенка? Эти вопросы помогут решить . Они отбирались веками, до нас дошли самые любимые и популярные, которые легко организовать в любой обстановке: на отдыхе, дома. Пришла пора современным родителям узнать, в какие игры играли прадеды, чем они полезны для наших детей.

    Праздничные забавы

    Даже в старину народные игры объединялись в разные группы. Они различались по назначению, числу участников, сложности правил, возрасту детей. Однако, большинство народных игр настолько уникально, что каждая из них по своим характеристикам может войти в любую группу.

    Для удобства использования можно разделить все игры на праздничные и повседневные. Праздничные народные игры для дошкольников хороши тем, что доставляют массу удовольствия и развлечения участникам. Дошколята радуются самому игровому процессу, возможности общаться со сверстниками или более старшими детьми без каких-либо условностей.

    В таких развлечениях заложено минимальное количество несложных правил, которые легко соблюдать, поэтому они великолепно годятся для разного рода празднеств, когда собирается много детей: дней рождений, семейных торжеств, праздничных мероприятий.

    В русских народных играх для детей легко участвовать, так как они содержат незамысловатые сюжеты, там действуют знакомые персонажи, правила понятны и доступны малышам. Все это вызывает интерес у дошкольников, желание принять участие в общей игре.

    Кроме того, в век компьютеров, когда много говорят о неправильной осанке у детишек, малоподвижном образе жизни, вызывающем всевозможные заболевания, народные игры ‒ прекрасная возможность для побуждения ребят к движению, воспитания у них таких качеств как смекалка, сноровка, ловкость, находчивость. Еще одна положительная сторона таких развлечений ‒ там могут участвовать дети разного возраста, начиная от малышей, заканчивая старшеклассниками.

    В универсальных забавах «Бой петухов», «Петушки и курочки», «Утки и гуси», «Ловишка с козликом», «У медведя в бору», которые отражают в своей тематике живой мир и имитируют повадки животных, могут принять участие дошкольники и ребята постарше. Всем нравятся игры, которые дают возможность побегать от души, проявить свою находчивость. В них активно развиваются двигательные навыки, приобретаются новые умения.

    Игра «Бой петухов»

    В потехе «Бой петухов» игроки, с поджатой ногой пытаясь удержать равновесие, подпихивают друг друга плечами.

    Победителем становится игрок, вынудивший своего соперника опуститься на ноги.

    Игра «Петушки и курочки»

    Забава «Петушки и курочки» является парной, что позволяет ребенку почувствовать себя ответственным за сверстника. Объединившись по двое, за определенное время игроки собирают крупные семена (например, тыквы), рассыпанные на земле.

    Победителями считаются игроки, собравшие большую часть зерен.

    Также можно посмотреть на старинные развлечения с бегом.

    Игра «У медведя в бору»

    Забава «У медведя в бору» ‒ классика жанра, хорошо известна и большим, и маленьким, прочно вошла в программу дошкольных учреждений. Для проведения игры на противоположных сторонах площадки прочерчивается две черты. У одной располагается водящий, имитируя спящего медведя, у другой ‒ остальные. Взрослый подает сигнал, и дошколята неторопливо, «собирая грибы и ягоды», идут к «медведю». Бежать нельзя, пока не будут сказаны все слова. Четверостишие, сопровождающее действия игроков, простое, легко запоминается, поэтому произносится хором:

    «У медведя во бору грибы, ягоды я рву. А медведь не спит, все на нас глядит! ».

    Окончание стишка ‒ сигнал «медведю», который бежит за детьми. Он ловит игроков, пока они не добегут до своей черты. Затем водит ребенок, которого поймали.

    Для разнообразия можно использовать потешку посложнее:

    «У медведя во бору грибы-ягоды я рву. А медведь не спит, все на нас глядит. А потом как зарычит и за нами побежит! А мы ягоды берем и медведю не даем. Идем в бор с дубинкой, бить медведю в спинку! ».

    Игра «Утки-Гуси»

    Развлечение «Утки-Гуси» помогает детям проявлять выдержку, сноровку, так как по правилам к цели надо идти «утиным шагом». Играя, участники образуют круг, руки держат за спиной. С мячиком в руках водящий идет по кругу и произносит несколько раз слово «утка», затем неожиданно для всех меняет слово, произнеся «гусь». Мячик быстро кладется в руку одному из игроков. Затем водящий и ребенок с мячом идут влево-вправо, двигаясь навстречу друг другу по кругу. Каждый стремится дойти первым до «пустого» места, откуда началось движение. При встрече игроки здороваются: «Доброе утро (день, вечер)! ».

    Побеждает игрок, пришедший первым. Ведущим становится тот, кто пришел последним.

    Игра «Ловишка - козлик»

    Подвижная игра «Ловишка - козлик» состоит из традиционного содержания и правил, какие есть в любой подобной игре. В качестве варианта можно использовать образ разных животных, например, «Ловишка - волк». Выбирается «козлик», игроки произносят потешку: «Козлик серенький, Хвостик беленький, Мы тебя напоим, Мы тебя накормим, Ты нас не бодай, А в ловишку поиграй». Проговорив хором четверостишие потешки, игроки убегают, а «козлик» их ловит, стараясь «забодать», имитируя движения животного.

    С учетом возраста малышей, их интересов аналогичные игры можно всегда найти в разных источниках.

    Традиционные русские забавы

    Игра «Перетяни веревочку»

    В игре «Перетяни веревочку» по сторонам площадки размещают два обруча. По земле протягивают веревочку так, чтобы концы ее оказались в середине каждого обруча. Дошколята распределяются на две группы. Участники каждой из них, по очереди, встают в свой обруч, потом по сигналу водящего (взрослого или старшего ребенка): «Раз, два, три, беги!», меняются обручами, стараясь как можно быстрее добежать до места соперника и дернуть веревочку. Тот, кто быстрее и без ошибок выполнил действия, становится победителем. Вслед за первой парой бежит вторая, потом третья, и так до конца.

    Выигрывает команда, участники которой были быстрее, и чаще выдергивали веревочку. В этом соревновании обязательно участвует взрослый, чтобы следить за соблюдением правил.

    Игра «Горелки»

    В классической игре «Горелки» игроки встают парами в колонну. Поднятыми вверх руками образуют «ворота», через которые проходят все пары. Впереди всех, спиной к другим игрокам, встает водящий, которого еще называют «горящий». Игроки хором произносят потешку: «Гори, гори ясно, Чтобы не погасло! Глянь на небо, Птички летят, Колокольчики звенят. Динь-дон, динь-дон, Выбегай скорее вон! ». На последних словах дети в паре, оказавшейся впереди, разбегаются в разные стороны, остальные хором кричат: «Раз, два, не воронь, А беги, как огонь! » Водящий поворачивается, догоняет убегающих детей.

    Если игрокам удается взять друг друга за руки, и «горящий» остается ни с чем, то они опять встают позади колонны. Водящий опять ловит или «горит» другую пару: игра повторяется.

    Если получается поймать кого-то из убегающих игроков, то составляется новая пара. Водящим становится игрок, оставшийся без пары.

    Игра «Цепочки»

    В «Цепочках» игроки также образуют две команды. Считалочкой, например: «Шла кукушка мимо сети, А за нею малы дети. Кукушата просят пить. Выходи — тебе водить! », выбирается «разбивала», который будет разбивать «цепочку». Команды располагаются напротив друг друга, участники крепко держатся за руки. Водящий разбегается, бежит к «цепи» соперников, стараясь ее разрушить.

    При удаче он уводит соперника в свою группу, если не получилось, сам остается у соперников. Команда с большим количеством игроков становится победителем.

    Аналогичных развлечений собрано и сохранено в народной копилке достаточно много. Большая часть их актуальна и любима поныне, например:

    • «Гуси-гуси»;
    • «Прятки»;
    • «Казаки-разбойники»;
    • «Салки»;
    • «Жмурки»;
    • «Колечко».

    Другие ‒ «Плетень», «Звонарь», «Лапта» и прочие подзабыты, имеют более сложные правила, которые нужно с детьми предварительно заучить. Каждый родитель может подготовить увлекательные забавы, потехи, развлечения для проведения детских праздников. Все зависит от заинтересованности, желания самих взрослых.

    Народные игры в повседневной жизни дошкольника

    Для повседневного досуга нужно выбрать игры, в которые ребенок мог бы играть самостоятельно, но и в них игровой процесс должен захватить его. Этому помогут следующие развлечения:

    Игра «Малечина-калечина»

    Потеха «Малечина-калечина» является старинной забавой. По правилам для действия берут гладкую палочку, которую вертикально устанавливают на кончике пальца и начинают считать: « Малечина-калечина, сколько часов до вечера? Раз, два, три…» . Считают до тех пор, пока палочка не упадет. Как вариант, палочку можно располагать на ладони, предплечье, колене. При падении палочку следует подхватить другой рукой, чтобы действие продолжилось.

    Полезна забава для развития у дошколят моторики, ловкости, упорства.

    Игра «Бирюльки»

    Традиционным народным развлечением являются «Бирюльки», небольшие деревянные палочки или фигурки. Игрок двумя пальчиками или специальным крючком выхватывает какую-либо фигурку, не задевая соседние палочки. Надо побуждать ребенка, чтобы он стремился усердно выбирать фигурки. Некоторым детям не хватает терпения.

    Такая забава воспитывает усидчивость, мелкую моторику, что очень актуально для ребенка.

    Игра «Фанты»

    Известная очень увлекательна для дошколят, если они умеют в нее играть. Она не требует специального места, оборудования. Полезна детям дошкольного возраста, так как и развлекает, и помогает развивать память, речь, воображение. Играть можно взрослому вместе с ребенком. Ведущий начинает: «Вам прислали сто рублей, Что хотите, то купите, Черный, белый не берите, Да и нет не говорите!». Ребенок внимательно выслушивает вопросы, старается при ответах не использовать запретные слова. Например, на вопрос: «Вы поедете на бал? », можно ответить: «Поеду». Примерные вопросы и ответы могут быть на старинный лад: «В каком платье вы будете? ‒ Я надену красивое платье», «Вы поедете в карете? ‒ Пойду пешком». Или современными: «Вы пойдете в булочную? Вы будете покупать там хлеб? ». Если игрок сбивается, он отдает ведущему фант (какой-либо предмет), а потом в конце игры «выкупает» его. Для «выкупа» фантов можно предложить дошкольнику спеть песенку, прочитать стихотворение, можно использовать другие увлекательные задания.

    Игра «Прятки»

    Особенно дети любят традиционную забаву «Прятки», содержание и правила которой, хорошо известны всем. Ее можно организовать на природе и дома. Для заинтересованности малышей используется потешка: «Раз, два, три, четыре, пять, начинаю я искать. Кто не схоронился, я не виноват. Кто за мной стоит, тому три кона водить» . Затем все прячутся, а ведущий старается найти. Выбор другого ведущего может иметь несколько вариантов. Например, ведущим может стать участник, которого обнаружили первым, или использовать считалочку.

    Стишки, считалки, которые являются неотъемлемой частью забав, можно сказать их визитной карточкой, помогают увлечь дошкольников, развивают их речевые навыки, воображение. Поэтому при выборе народных игр лучше отдать предпочтение тем, где есть народный фольклор.

    Из перечня представленных игр видно, что, несмотря на простоту в сюжетах, правилах, действиях, решаются многие вопросы воспитания. Когда дошкольник усвоит правила старинной игры, он будет с удовольствием играть в нее. Многое зависит от родителей, которые могут увлечь ребенка народными играми.

    Анастасия Чухарева
    Сборник русских народных подвижных игр для социально-коммуникативного развития дошкольников

    Пояснительная записка

    Русские народные игры для детей ценны в педагогическом отношении, оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребёнка, создают определённый духовный настрой, интерес к народному творчеству .

    Умение выстраивать и поддерживать хорошие межличностные отношения позволяет нам иметь широкие социальные связи , верных друзей и счастливую семью. Развитие способностей детей к построению таких взаимоотношений может помочь предотвратить развитие проблем , таких как межличностные конфликты и одиночество.

    Сборник «» представляет собой сборник игр , которые направлены на формирование и развитие у детей дошкольного возраста навыков общения.

    От того, насколько успешно удается сформировать и закрепить навыки общения в сознании дошкольника , зависит качество взаимоотношений с другими людьми взрослого человека.

    Пособие предназначено для использования в дошкольных учреждениях , для студентов педагогических колледжей, родителей.

    Русские народные подвижные игры

    для социально - коммуникативного развития для детей 2-3 лет

    Игра «Мыши водят хоровод»

    Цель : развитие

    Ход игры : перед началом игры необходимо выбрать водящего - «кота» . В первый раз роль «кота» может играть взрослый. Кот выбирает себе «печку» (ею может послужить скамейка или стул, садится на нее и закрывает глаза. Все остальные участники берутся за руки и начинают водить хоровод вокруг кота со словами :

    Мыши водят хоровод,

    На печи дремлет кот.

    Тише мыши, не шумите,

    Кота Ваську не будите,

    Вот проснется Васька кот -

    Разобьет наш хоровод!»

    Во время произнесения последних слов кот потягивается, открывает глаза и начинает гоняться за мышами. Пойманный участник становится котом, и игра начинается сначала.

    Игра «Воробушки и кот»

    Цель : учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, увертываться от водящего, убегать, находить свое место, развивать коммуникативные умения.

    Ход игры : на земле нарисованы круги - «гнездышки» . Дети - «воробушки» сидят в своих «гнездышках» на одной стороне площадки.

    На другой стороне площадки расположился «кот» . Как только «кот» задремлет, «воробушки» вылетают на дорогу, перелетают с места на место, ищут крошки, зернышки. «Кот» просыпается, мяукает, бежит за воробушками, которые должны улететь в свои гнезда.

    Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, потом - кто-нибудь из детей.

    Игра «У медведя во бору»

    Цель : развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

    Ход игры : среди участников выбирают одного водящего, который будет «медведем» . На игровой площадке начертить два круга. Первый круг - берлога медведя, второй круг - дом для остальных участников игры. Начинается игра с того, что дети выходят из дома со словами :

    У медведя во бору

    Грибы, ягоды беру.

    А медведь не спит,

    И на нас рычит.

    Как только дети произнесли эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и ловит детей. Тот, кто не успел добежать до дома и был пойман «медведем» , становится водящим («медведем» ).

    Игра «Птички и кошка»

    Цель : учить соблюдать правила игры. Реагировать на сигнал.

    Ход игры : дети встают по кругу с внешней стороны. Один ребенок становится в центре круга (кошка, засыпает (закрывает глаза, а птички впрыгивают в круг и летают там, клюют зерна. Кошка просыпается и начинает ловить птиц, а они убегают за круг.

    Игра «Пузырь»

    Цель : научить детей становиться в круг, делать его - то шире, - то уже, приучат их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

    Ход игры : дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу.

    Воспитатель произносит :

    Раздувайся, пузырь,

    Раздувайся, большой,

    Оставайся такой

    Да не лопайся.

    Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет : «Лопнул пузырь!» Тогда они опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом : «Хлоп!» Можно также предложить детям после слов «лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-ш» – воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь – отходят назад, образуя большой круг.

    Игра «Хоровод»

    Цель : учить детей водить хоровод, развитие эмоциональной отзывчивости.

    Ход игры: дети за воспитателем проговаривают слова.

    Взявшись за руки, ходят по кругу.

    Вокруг розовых кустов,

    среди травок и цветов

    Кружим, кружим хоровод,

    ох, весёлый мы народ !

    До того мы закружились, что на землю повалились. Бух!

    При произнесении последней фразы выполняют приседания.

    Игра «Карусель»

    Цель : развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

    Ход игры : воспитатель предлагает детям покататься на карусели. Держит в руках обруч (находясь в середине обруча) с привязанными к нему разноцветными ленточками. Дети берутся за ленточки, воспитатель двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу.

    Воспитатель говорит :

    Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

    А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!

    Тише, тише, не бегите, карусель остановите,

    Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!

    Дети останавливаются.

    Игра «Каравай»

    Цель : упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную активность.

    Ход игры: дети становятся в круг

    Слова :

    Как на Ванин день

    рожденья

    Испекли мы каравай.

    Вот такой…

    Вот такой.

    Вот такой.

    Вот такой.

    Каравай, каравай!

    Кого хочешь, выбирай!

    Ход игры : ходят по кругу, затем останавливаются, делают круг широким, сужают круг, приседают все, руки поднимают кверху и хлопают в ладоши. Ваня подходит к Гале, выводит ее в круг. Дети прихлопывают в ладоши и напевают плясовую мелодию. Дети в кругу пляшут. Эту игру хорошо проводить в дни рождения детей. Но можно вспомнить о том, что недавно был день рождения у Нины, у Светы, и первыми выбрать их в круг.

    Русские народные подвижные игры

    для социально - коммуникативного развития для детей 4-7 лет

    Игра «Слепец и поводырь»

    Цель : развить умение доверять , помогать и поддерживать товарищей по общению.

    Ход игры : Дети разбиваются на пары : «слепец» и «поводырь» . Один закрывает глаза, а другой водит его по группе, даёт возможность коснуться различных предметов, помогает избежать различных столкновений с другими парами, даёт соответствующие пояснения относительно их передвижения. Команды следует отдавать стоя за спиной, на некотором отдалении. Затем участники меняются ролями. Каждый ребенок, таким образом, проходит определённую «школу доверия» .

    По окончанию игры воспитатель просит ребят ответить, кто чувствовал себя надёжно и уверенно, у кого было желание полностью довериться своему товарищу. Почему?

    Игра «Бабушка Маланья»

    Цель : игра, направленная на формирование уверенного поведения, повышения самооценки.

    Ход игры : В этой игре водящий должен придумать какое-нибудь оригинальное движение, а все остальные - его повторить. На ребёнка, изображающего «Маланью» можно надеть платочек или фартучек, он становится в круг. Дети начинают петь песню, сопровождая её выразительными движениями.

    У Маланьи, у старушки жили в маленькой избушке семь сыновей (движения за руки по кругу) . Все без бровей. Вот с такими ушами, вот с такими носами, вот с такими усами, вот с такой бородой, вот с такой головой (движения : останавливаются и с помощью жестов и мимики изображают то, о чём говорится в тексте : закрывают брови руками, делают круглые глаза, большой нос и уши, показывают усы). Ничего не ели, целый день сидели (присаживаются на корточки) . На неё глядели и делали вот так (повторяют за «Маланьей» любое смешное движение). Движения могут быть самые разнообразные : можно сделать рожки, попрыгать, поплясать, сделать руками длинный нос и так далее. Движение должно повторяться несколько раз, чтобы дети могли войти в образ и получить удовольствие от игры.

    Игра «Зайчик и лиса»

    Цель : учить слышать, понимать и соблюдать правила игры.

    Ход игры : с помощью считалки выбирается водящий – «лиса» . «Лиса» садится за куст. Остальные дети «зайчики» собираются около одной из стен комнаты. Воспитатель произносит :

    Раз, два, три, четыре, пять!

    Вышли зайчики гулять.

    «Зайчики» выбегают на середину комнаты и прыгают. Воспитатель выдержав паузу говорит :

    Вдруг лисица выбегает,

    Зайку серого хватает.

    На последнем слове «лиса» выбегает и пытается поймать «зайца» , который не успел вернуться к стене. Пойманный ребенок становиться водящим, а игра возобновляется.

    Игра «Морская фигура»

    Цель : развить умение действовать совместно и осуществлять само- и взаимоконтроль за деятельностью.

    Ход игры : с помощью считалки выбирается водящий - «морской царь» . Он будет следить за неподвижностью «морских фигур» и касанием «волшебной палочки» удалять (предлагать сесть на пол) тех, кто пошевелится.

    Дети бегают по комнате, изображая руками движения волн.

    Воспитатель или водящий произносит : - Море волнуется - раз. Море волнуется - два. Море волнуется - три. Морская фигура на месте замри!

    Дети останавливаются и замирают в любой позе, которую стараются удержать до тех пор, пока педагог не скажет : «Отомри!»

    Игра «Краски» .

    Цель : Развивать познавательный интерес к знаниям, стремление применять знания на практике. Формирование положительного отношения к труду, воспитание трудолюбия, деловитости. Вооружение разнообразными трудовыми умениями и навыками.

    Ход игры : участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали его хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит :

    Я монах в синих штанах.

    Зачем пришёл?

    За краской.

    За какой?

    За голубой (или любой другой цвет)

    Выходит краска с таким цветом и покупатель должен догнать её. Если догонит, то забирает себе. Затем заходит второй покупатель. Ситуация повторяется. Выигрывает покупатель, который «купит» больше красок.

    Игра «Птички и кошка»

    Цель : закрепить умение действовать по сигналу, совершенствовать бег в разных направлениях, развивать внимание , ловкость.

    Ход игры : обозначается круг. В центре водящий, он изображает кошку. Остальные дети находятся за пределами круга – они птички. Кошка засыпает, а птички влетают в круг и клюют зёрнышки. Кошка просыпается, потягивается и начинает ловить птичек, стараясь кого – либо запятнать.

    Птички спешат вылететь из круга. Тот, кого кошка поймала, остается в кругу. Он считается пойманным. Когда кошка поймает 2-3 птички, выбирается другой водящий.

    Игра «Мышеловка»

    Цель : Развивать у детей выдержку , умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи .

    Ход игры : Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг «мышеловку» , остальные «мыши» - они находятся вне круга. Играющие, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу, приговаривая :

    Ах, как мыши надоели,

    Все погрызли, все поели.

    Берегитесь же, плутовки,

    Доберемся мы до вас.

    Вам поставим мышеловки,

    Переловим всех сейчас.

    Дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По слову воспитателя : «хлоп» , дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают, мышеловка захлопнулась. Играющие дети, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями.

    Игра «Два мороза»

    Цель : Развивать у детей торможение , умение действовать по сигналу

    (по слову) . Умение играть в команде. Способствовать развитию речи .

    Ход игры : на противоположных сторонах площадки отмечаются линиями два дома. Играющие располагаются на одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям. Это Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. По сигналу воспитателя «Начинайте» , оба Мороза говорят :

    Мы два брата молодые,

    Два мороза удалые.

    Я - Мороз Красный Нос.

    Я - Мороз Синий Нос.

    Кто из вас решиться,

    В путь-дороженьку пуститься?

    Все играющие отвечают : «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, коснуться детей рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил мороз и так стоят до окончания перебежки всех остальных. Замороженных подсчитывают, после они присоединяются к играющим.

    Правила : Играющие могут выбегать из дома только после слова «мороз» . Кто выбежит раньше и кто останется в доме, считаются замороженными. Тот, кого коснулся Мороз, тотчас же останавливается. Бежать можно только вперед, но не назад и не за пределы площадки.

    Игра «Дедушка Сысой»

    Цель : Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых.

    Дети поют : Здравствуй, седой дедушка Сысой,

    Не тряси бородой, словно веничком,

    Не стучи клюшечкой, словно ступочкой,

    А послушай, что мы скажем да посмотри, что мы покажем.

    Дедушка : Здравствуйте, детушки-малолетушки,где вы бывали?

    Дети : Во сыром борочке!

    Дедушка : А что вы там делали?

    Дети : Постояли на кочке, посидели на пенёчке!

    Дети имитируют задуманные движения, дедушка Сысой отгадывает и ловит детей.

    Игра «Волки во рву»

    Цель : формирование самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

    Ход игры : для этой игры потребуются «волки» , не более 2-х, 3-х человек, а все остальные дети назначаются «зайцами» . В центре площадки чертится коридор шириной около 1-го метра (ров) . «Волки» занимают пространство внутри коридора (рва) . Задача «зайцев» - перепрыгнуть ров и не быть осаленными одни из «волков» . Если «зайчика» осалили и он попадается, ему следует выйти из игры. Если во время прыжка «заяц» ногой наступил на территорию рва, то он провалился и тоже выходит из игры.

    Игра «Колечко»

    Цель : воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

    Ход игры : все играющие выстраиваются в ряд. У скомороха в руках колечко, которое он прячет в ладонях и затем старается незаметно передать одному из ребят, при этом говорит :

    Уж я золото хороню,

    Чисто серебро хороню!

    В высоком терему

    Гадай, гадай, девица.

    Гадай, гадай, красная!

    Стоящий последним ищет кольцо, а скоморох приговаривает : «Гадай, гадай, у кого кольцо, чисто серебро» . Если участник угадал, у кого кольцо, то он становится ведущим.

    Игра «Горелки»

    Цель : Для развития общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

    Ход игры : игроки встают парами друг за другом. Впереди всех на расстоянии двух шагов стоит водящий – горелка (выбрать по считалке или инициатива ребенка) . Играющие нараспев говорят слова :

    Гори, гори ясно,

    Чтобы не погасло.

    Стой подоле,

    Гляди на поле,

    Едут там трубачи

    Да едят калачи.

    Погляди на небо :

    Звезды горят,

    Журавли кричат :

    Гу, гу, убегу.

    Раз, два, не воронь,

    А беги, как огонь!

    После последних слов дети, стоящие в последней паре, бегут с двух сторон вдоль колонны. Горелка старается запятнать одного из них. Если бегущие игроки успели взять друг друга за руки, прежде чем горелка запятнает одного из них, то они встают впереди первой пары, а горелка вновь горит. Игра повторяется.

    Если горелке удается запятнать одного из бегущих в паре, то он встает с ним впереди всей колонны, а тот, кто остался без пары, горит.

    Правила игры. Горелка не должен оглядываться. Он догоняет убегающих игроков сразу же, как только они пробегут мимо него.

    Игра «Водяной»

    Цель : формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

    Ход игры : В центре круга сидит на корточках ребенок. Он - Водяной. Дети идут вокруг него хороводным шагом, тихо произносят слова, по окончании слов останавливаются.

    Дедушка Водяной!

    Что сидишь ты под водой?

    Выгляни на чуточку-

    На одну минуточку.

    Ребенок встает, закрывает глаза, воспитатель подводит его к другому ребенку и он на ощупь определяет, к кому подошел, называет его имя. Если угадал, то садится угаданный ребенок. (Игра начинается снова) .

    Игра «Верба – вербочка»

    Цель : формирование эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

    Ход игры : Дети выбирают водящих, девочку и мальчика. Играющие встают в два круга и начинают движение. На слово «вьет» девочка и мальчик разрывают хоровод и делают руками «воротики» . Дети проходят в них, под конец разрывают весь хоровод и танцуют.

    Верба, верба, вербочка,

    Вербочка кудрявая.

    Не расти, верба, во ржи,

    Расти, верба, на меже.

    Как во городе царевна

    Посреди круга стоит,

    Ее ветер не берет,

    Канарейка гнездо вьет.

    Канарейка – Машенька,

    Соловейка – Ванечка.

    Люди спросят : «Кто такой?»

    «Ваня, - скажет, - милый мой» .

    Игра «Цепи кованые»

    Цель игры : формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей команде.

    Ход игры : Для игры нужно довольно много людей – минимум 10 человек. Играть лучше на улице, но можно и в просторном помещении. Перед тем как начать играть, нужно разделиться на две команды. Для этого можно воспользоваться народными жеребьевками или просто предложить ребятам произвольно разбиться на две группы. Команды берутся за руки и встают в две шеренги друг напротив друга. После чего ведут такой диалог :

    – Кованые!

    – Раскуйте нас!

    – Кем из нас?

    – Ваней! (Называют любого участника команды-соперника.)

    Ваня разбегается и, с разбегу ударяясь всей тяжестью своего тела, старается разорвать шеренгу чужой команды.

    Если ему это удается, то он уводит в свою команду двух игроков, на которых «разорвалась цепь» . Если же попытка была неудачной, то Ваня сам присоединяется к чужой команде.

    Игра «Картошка»

    Цель : познакомить с народной игрой . Формировать основы безопасного поведения в природе, социуме .

    Ход игры : Игроки встают в круг и перебрасывают мяч друг другу, не ловя его. Когда какой-нибудь игрок роняет мяч - он садится в круг (становится «картошкой» ). Из круга, подпрыгивая, из положения сидя, игрок пытается поймать мяч. Если поймает, то снова становится к играющим, а тот игрок, который упустил мяч - становится картошкой. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок или не надоест.

    Игра «Капуста»

    Цель : развивать ловкость движений . Развивать самостоятельность , целенаправленность и саморегуляцию собственных движений

    Ход игры : Круг – это огород. В середине складывают платки, обозначающие капусту. «Хозяин» садится рядом с капустой и говорит :

    Я на камешке сижу,

    мелки колышки тешу,

    Мелки колышки тешу,

    Огород свой горожу.

    Чтоб капусту не украли,

    В огород не прибегали

    Волки и синицы,

    бобры и куницы,

    Заяц усатый,

    медведь косолапый.

    Дети стараются забежать в «огород» , схватить «капусту» и убежать. Кого «хозяин» поймает – из игры выбывает.

    Игра «Салки»

    Цель : развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками. Умение помогать товарищу.

    Ход игры : сюжет игры очень прост : выбирается один водящий, который должен догнать и осалить разбежавшихся по площадке игроков.

    Но у этой игры есть несколько усложняющих ее вариантов.

    1. Осаленный игрок становится водящим, при этом он должен бегать, держась рукой за ту часть тела, за которую его осалили.

    Первый же игрок, до которого водящий дотронется, сам становится водящим.

    2. Осаленный игрок останавливается, вытягивает руки в стороны и кричит : «Чай-чай-выручай» . Он «заколдован» .

    «Расколдовать» его могут другие играющие, дотронувшись до руки. Водящий должен «заколдовать» всех. Чтобы сделать это быстрее, водящих может быть двое или трое.

    Игра «Удочка»

    Цель : развитие навыков конструктивного общения, умения получать радость от общения со сверстниками. Формирование уважительного отношение к своему труду, и труду людей.

    Ход игры : удочка – это скакалка. Один ее конец в руке «рыбака» – водящего. Все играющие встают вокруг «рыбака» не дальше чем на длину скакалки. «Рыбак» начинает раскручивать «удочку» , пытаясь задеть ею по ногам играющих. «Рыбки» должны уберечься от «удочки» , перепрыгнуть через нее. Чтобы «рыбки» не мешали друг другу, между ними должно быть расстояние примерно в полметра. «Рыбки» не должны сходить со своих мест. Если «рыбаку» удалось поймать «рыбку» , то место «рыбака» занимает пойманная «рыбка» . Необходимо соблюдать такое условие : скакалку можно крутить в любую сторону, но нельзя поднимать ее от земли выше, чем на 10–20 сантиметров.

    Игра «Двенадцать палочек»

    Цель : Научить детей играть дружно, считаться с чужим мнением.

    Ход игры: Для этой игры нужна дощечка и двенадцать палочек.

    Дощечку кладут на плоский камень или небольшое бревнышко, чтобы получилось подобие качелей. На нижний конец дощечки кладут двенадцать палочек, а по верхнему краю один из играющих ударяет так, чтобы все палочки разлетелись. Водящий собирает палочки, а играющие в это время убегают и прячутся. Когда палочки собраны и уложены на дощечку, водящий отправляется искать спрятавшихся детей. Найденный игрок выбывает из игры. Любой из спрятавшихся игроков может незаметно для водящего подкрасться к «качелям» и вновь разбросать палочки. При этом, ударяя по дощечке, он должен выкрикнуть имя водящего. Водящий вновь собирает палочки, а все играющие снова прячутся.

    Игра заканчивается, когда все спрятавшиеся игроки найдены и при этом водящий сумел сохранить свои палочки. Последний найденный игрок становится водящим.

    Игра «Утки и гуси»

    Цель : развивать общение и взаимодействия ребенка со сверстниками.

    Ход игры : Дети выбирают ведущего, а остальные садятся на землю в круг. Ведущий начинает медленно идти с наружной стороны круга, дотрагивается рукой до каждого игрока и говорит слово «утка» или «гусь» .

    Если игрока назвали уткой, он продолжает спокойно сидеть, если гусем, он вскакивает и догоняет ведущего, пока тот не успел занять свободное место гуся. Если ведущему это удается, в следующем кону водит «гусь» . Эту игру лучше проводить на улице, в просторном и ровном месте, и желательно, чтобы играло больше народу .

    Игра «Вышибалы»

    Цель : научить детей играть в команде, проявлять инициативу.

    Ход игры : перед началом игры по жребию определяют двух «вышибал» . Они становятся на противоположных концах площадки. Остальные дети выстраиваются в ряд на середине площадки, лицом к «вышибале» , у которого мяч. «Вышибала» с размаху бросает мяч, пытаясь задеть любого из игроков на середине поля. Если ему это удалось, то такой игрок считается выбывшим из игры : он должен отойти за границы площадки, Мяч, проскочивший мимо игроков, должен поймать другой «вышибала» : теперь его очередь бросать.

    Правила :

    1. Если «вышибала» бросил мяч недостаточно сильно, то любой игрок может его поймать : он получит дополнительное очко и может вернуть в игру выбывшего ранее игрока или «сохранить жизнь» в случае прямого попадания мяча.

    2. Игрок, пытавшийся поймать мяч, но не сумевший удержать его в руках, считается выбывшим.

    3. Последние два игрока сами становятся «вышибалами» , и игра повторяется вновь.

    Игра «Заяц»

    Цель : развитие эмоциональной отзывчивости, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

    Ход игры : дети становятся кругом, в центре круга - «заяц» . Игроки начинают перебрасывать мяч друг другу так, чтобы он задел «зайца» . «Заяц» пытается увернуться от мяча. Игрок, сумевший задеть мячом зайчика, становится на его место, и игра продолжается.

    Правила :

    1. При броске нельзя заходить за границы круга и приближаться к зайчику.

    2. Надо назвать имя игрока, который будет ловить мяч.

    3. Мяч нельзя задерживать в руках, надо перебрасывать его другому игроку как можно быстрее.

    Игра «Казаки-разбойники»

    Цель : формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к сообществу детей.

    Ход игры : игра проводится на улице. Все игроки делятся на две команды. Бросают жребий : игроки одной команды становятся «разбойниками» , а другой - «казаками» . У «казаков» есть «стан» : его охраняет один из «казаков» . «Казаки» дают «разбойникам» некоторое время, чтобы они могли спрятаться, а затем отправляются на их ловлю. Если обнаруженный «разбойник» успеет добежать до казачьего «стана» , он не считается пойманным, а сам становится «казаком» . Игра заканчивается, когда «казаки» поймают всех «разбойников» .

    Правила :

    1. Необходимо ограничить место, где должны прятаться разбойники.

    2. Пойманные «разбойники» отводятся в «стан» , где их до конца игры будет охранять один «казак» .

    Русские народные игры для детей всегда были популярны среди маленьких, заводных непосед. В игры играли с древних времен и сегодня играют и с мамами, и с бабушками, и с друзьями, и на массовых праздниках, веселых мероприятиях, народных гуляниях.

    «Пирог»

    Дети стоят в двух шеренгах друг к другу лицом. Между шеренгами садится участник, изображающий «пирог». Все поют:

    Да экий он высокинький,

    Да экий он широкинький,

    Да экий он мякошенький,

    Режь его да ешь.

    Во время пения при словах «высокинький» поднимают руки вверх, «широкинький» - разводят в стороны, «мякошенький» - гладят по животу.

    Сразу после слов «Режь его да ешь» к «пирогу» бегут по одному участнику от каждой шеренги. Кто первый коснется «пирога», уводит его в свою команду, а неудачник остается изображать «пирог». Выигрывает группа, забравшая больше «пирогов»

    Игра «Петушиный бой»

    Играющие, стоя на одной ноге, толкают друг друга плечом, стараясь заставить один другого встать на обе ноги.

    Игра «Перетяни веревку»

    На полу кладут 2 обруча и протягивают веревку от середины одного до середины другого. Участники игры делятся на 2 команды. В обручи входят по одному человеку от каждой команды. По сигналу они бегут и меняются местами. Прибежавший первым в обруч соперника и выдернувший веревку из другого обруча считается победителем. После первой пары бежит вторая, третья и так до последней.

    Игра «Курочки и петушки»

    Три пары в течение одной минуты собирают зерна (фасоль, горох, тыквенные семечки), разбросанные на полу. Побеждают те, кто больше собрал.

    Игра «Горелки»

    Играющие выстраиваются парами друг за другом – в колонку. Дети берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота». Последняя пара проходит «под воротами» и становится впереди, за ней идет следующая пара. «Говорящий» становится впереди, шагов на 5-6 от первой пары, спиной к ним. Все участники поют или приговаривают:

    Гори, гори ясно,

    Чтобы не погасло!

    Глянь на небо,

    Птички летят,

    Колокольчики звенят:

    Динь-дон, динь-дон,

    Выбегай скорее вон!

    По окончании песенки двое ребят, оказавшись впереди, разбегаются в разные стороны, остальные хором кричат:

    Раз, два, не воронь,

    А беги, как огонь!

    «Горящий» старается догнать бегущих. Если игрокам удается взять друг друга за руки, прежде чем одного из них поймает «горящий», то они встают впереди колонны, а «горящий» опять ловит, т.е. «горит». А если «горящий» поймает одного из бегающих, то он встает с ним, а водит игрок, оставшийся без пары.

    Игра «Звонарь»

    Дети встают в круг. Считалкой выбирают водящего. Он идет по кругу и приговаривает:

    Дили-дон, дили-дон,

    Отгадай, откуда звон.

    Остальные игроки приплясывают на месте. На слово «звон» водящий поворачивается к игроку, стоящему возле него и, хлопнув в ладоши три раза, кланяется. Игрок тоже хлопает три раза в ладоши, кланяется и встает за водящим. Теперь они вдвоем идут по кругу, приговаривая:

    Дили-дон, дили-дон,

    Отгадай, откуда звон.

    На слово «звон» водящий опять хлопками и поклоном приглашает следующего игрока включиться в игру. Так игра продолжается до тех, пока сзади водящего не окажется 4-6 человек. После этого дети, оставшиеся в кругу, хлопают, а водящий и выбранные им играющие приплясывают. С окончанием музыки водящий и другие играющие должны встать парами. Кому пары не хватило – то становится водящим.

    Игра «Утка-Гусь»

    Дети стоят в кругу, руки держат за спиной. Выбирается водящий, ему дают в руки маленький мячик. Водящий стоит за кругом. На слова: «Утка, утка, утка!» - которые произносит водящий, он идет мимо стоящих к нему спиной детей. На слово «Гусь! – кладет в руки одному из участников игры мячик. После этого водящий и ребенок с мячиком в руках расходятся в разные стороны. Они идут шагом, а во время встречи говорят друг другу: «Добро утро» или «Добрый день», «Добрый вечер», кивают головой и продолжают «путь» до того места, с которого начали движение. Побеждает тот, кто приходит первым. Идти нужно обязательно шагом. Победивший становится ведущим.

    Игра «Мы веселые ребята»

    Выбирается ловишка. Он становится спиной к играющим. Дети подбегают к ловишке со словами: «Мы веселые ребята, любим бегать и играть, но попробуй нас поймать. Раз, два, три (хлопают в ладоши) – лови!». С окончанием текста ловишка догоняет детей.

    Игра с Солнцем.

    В центре круга – «солнце» (на голову ребенку надевают шапочку с изображением солнце). Дети хором произносят:

    Гори, солнце, ярче –

    Летом будет жарче,

    А зима теплее,

    А весна милее.

    Дети идут хороводом. На 3-ю строку подходят ближе к «солнцу», сужая круг, поклон, на 4-ю – отходят, расширяя круг. На слово «Горю!» - «солнце» догоняет детей.

    Игра с платочком.

    Масленица играет с детьми. Дети идут, держась за руки, по кругу, Масленица движется им навстречу по внутреннему кругу. Напевает:

    А я Масленица,

    Я не падчерица,

    Со платочком хожу,

    К вам сейчас подойду.

    Дети останавливаются, а Масленица произносит, становясь между двумя детьми:

    На плече платок лежит,

    Кто быстрее пробежит?

    Дети, между которыми остановилась Масленица, обегают круг (внешний), возвращаются на свои места, берут платок. Выигрывает тот, кто добежит до Масленицы быстрее.

    Игра «Ловишка»

    Дети и скоморохи (обращаются к одному из скоморохов, на котором надета шапочка козлика).

    Козлик серенький,

    Хвостик беленький,

    Мы тебя напоим,

    Мы тебя накормим,

    Ты нас не бодай,

    А в «Ловишку» поиграй.

    После слов, обращенных к «козлику», дети разбегаются, а «козлик» старается их забодать.

    Игра «Карусели».

    Продолжаем мы веселье,

    Вес бегом на карусели.

    К обучу привязаны ленты. Дети берутся за ленту одной рукой и идут сначала в одну сторону, а затем, поменяв руку, в другу. Обруч держит взрослый. «Кататься» на карусели можно под традиционный текст:

    Еле, еле, еле, еле

    Закружились карусели,

    А потом, потом, потом

    Все бегом, бегом, бегом.

    Тише, тише, не спешите,

    Карусель остановите.

    Раз-два, раз-два,

    Вот и началась игра.

    Игра «Жмурки»

    Скок-оскок, скок-поскок,

    Зайка прыгнул на пенек,

    В барабан он громко бьет,

    В жмурки всех играть зовет.

    Проводится игра «Жмурки».

    Ход игры. Играющему завязывают глаза, отводят от игроков в сторону и поворачивают несколько раз вокруг себя. Затем переговариваются с ним:

    Кот, кот, на чем стоишь?

    На квашне.

    Что в квашне?

    Лови мышей, а не нас!

    После этих слов участники игры разбегаются, а жмурка их ловит.

    Игра «Пройди в воротца»

    Ход игры. Весна водит всех взрослых и детей «восьмеркой» за собой (движение «ниточка с иголочкой»). С окончанием музыки Весна указывает рукой на какую-либо пару детей и взрослых. Они поворачиваются лицом друг к другу и берутся за руки, образу «воротца». Остальные дети проходят, ведомые Весной, в эти воротца. Внутри «воротцев» остается ребенок. Игра продолжается, пока не окажутся пойманными 4-5 детей. Под плясовую мелодию они танцуют, а другие дети весело хлопают в ладоши.

    Игра с «козликом».

    Ход игры. В центре круга, в котором стоят дети, - «козлик». Дети поизносят слова потешки и выполняют движения в соответствии с текстом.

    Вышел козлик погулять,

    Свои ножки поразмять.

    Козлик ножками стучит,

    По-козлиному кричит:

    «Бе-е-е, бе-е!»

    Дети двигаются в центр круга и обратно. Дети стоят в кругу, а «козлик» стучит «копытцами» и показывает «рожки». «Козлик» кричит и догоняет детей, которые разбегаются.

    Игра с «петушком».

    Ход игры. Дети стоят лицом в руг. В центре – ребенок в шапочке петушка. Произносится текст потешки и выполняются движения.

    Трух-тух-тух-тух!

    Ходит по двору петух.

    Сам – со шпорами,

    Хвост – с узорами!

    Под окном стоит,

    На весь двор кричит,

    Кто услышит –

    Тот беит!

    Ку-ка-ре-ку!

    Дети идут по кругу, высоко поднимая согнутые в коленях ноги и размахивая крыльями. «Петух» также идет по круг, но противоходом. Дети разворачиваются лицом в круг, продолая размахивать «крыльями». «Петух» останавливается в центре круга, хлопает себя «крыльями» и кричит. Дети разбегаются, «петух» старается их догнать.

    Игра «Колечко»

    Все играющие выстраиваются в ряд. У скомороха в руках колечко, которое он прячет в ладонях и затем старается незаметно передать одному из ребят, при этом говорит:

    Уж я золото хороню,

    Чист серебро хороню!

    В высоком терему

    Гадай, гадай, девица.

    Гадай, гадай, красная!

    Стоящий последним ищет кольцо, а скоморох приговаривает: «Гадай, гадай, у кого кольцо, чисто серебро». Если участник угадал, у кого кольцо, то он становится ведущим.

    Игра «У медведя во бору»

    Выбирается водящий – «медведь». Он находится на некотором расстоянии от других участников игры. Дети произносят текст, приближаясь к «медведю».

    У медведя во боу

    Грибы, ягоды беру,

    А медведь не спит,

    Все на нас рычит.

    С окончанием текста дети разбегаются, «медведь» их догоняет.

    В процессе игры могут быть использованы и такие слова:

    У медведя во бору

    Грибы-ягоды я рву.

    А медведь не спит,

    Все на нас глядит,

    А потом как зарычит

    И за нами побежит!

    А мы ягоды берем

    И медведю не даем,

    Идем в бор с дубинкой,

    Бить медведю в спинку!

    Игра «Дедушка Мазай»

    Ход игры. Играющие выбирают дедушку Мазая. Остальные участники договариваются, какие движения, обозначающие работу (например: сеяние, жатву, косьбу и т.п.) или другой вид занятий (ходьба на лыжах, катание на коньках, игра в снежки и т.д.) будут ему показывать. Они подходят к дедушке Мазаю и поют.

    Здравствуй, дедушка Мазай,

    Из коробки вылезай!

    Где мы были – мы не скажем,

    А что делали – покажем!

    После этих лов все изображают движениями работу, о которой договорились. Если Мазай отгадывает, дети разбегаются, и он их ловит. Кого первого поймали. Тот становится новым дедушкой Мазаем, и игра повторяется. Если неотгадывают, ему показывают другую работу.

    Вмсто пения может звучать такой диалог:

    Здравствуй, дед!

    Здравствуйте, дети! Где вы были?

    На работе.

    Что делали?

    После этих слов дети выполняют движения.

    Игра «Жмурки с колокольчиком»

    Ход игры. По жребию (считалкой) выбирают «жмурку» и игрока, которого он будет искать. «Жмурке» завязываюи глаза, а другому ребенку дают колокольчик. Участники игры встают в круг. «Жмурка» должен поймать водящего с колокольчиком. Затем выбирается новая пара игроков. «Жмурок» может быть несколько. Стоящие в кругу дети предостерегают «жмурок» от встреч друг с другом словами: «Огонь! Огонь!»

    Хоровод-игра «Со вьюном я хожу»

    Ход игры. Дети становятся в круг, лицом в центр. Один ребенок – ведущий. У него в руках – «вьюнок» (им может быть атласная лента или сплетенная косой верневочка с пришитыми к ней бумажными плотными листочками. Под пение первого куплета ведущий идет «восьмеркой» (обходя каждого ребенка) и на последнее слово куплета кланяется тому, перед кем останавливается.

    С вьюном я хожу,

    С зеленым я хожу.

    Я не знаю, куда

    Вьюн положить

    С началом 2-го куплета за ведущим идет тот ребенок, кому поклонился ведущий.

    Положи ты вьюн,

    Положи ты вьюн,

    Положи ты вьюн

    На правое плечо.

    На третий куплет движения повторяются.

    А со правого,

    А со правого,

    А со правого

    На левое положи.

    К концу песни со «вьюном» ходят четверо. Затем «вьюн» кладут в центр круга. Под веселую плясовую четверо детей танцуют, выполняя любые танцевальные движения. С окончанием музыки дети стараются взять «вьюн». Самый ловкий становится ведущим, и игра повторяется.

    Игра «Веселые музыканты».

    Ход игры. Под любую мелодию из двух частей дети, стоя в кругу, играют на музыкальных инструментах (погремушках, румбах, колокольчиках и др.). Петрушка стоит в центре круга, дирижируя. С окончанием первой части дети, положив инструменты на пол, легко бегут по кругу. Петрушка становится в общий круг и бежит вместе с детьми. С окончанием музыки играющие быстро разбирают инструменты. Дирижером становится тот, кому инструмента не досталось.

    Игра «Заря-заряница»

    Ход игры. Выбираются двое водящих. И водящие, и играющие стоят по кругу, держа в руках ленточку (на карусели укрепляются ленты по числу играющих). Все идут хороводом и поют.

    Заря-заряница, Красная девица,

    По полю ходила,

    Ключи обронила,

    Ключи золотые,

    Ленты расписные.

    Один, два, три – не воронь,

    А беги, как огонь!

    На последние слова водящего бегут в разные стороны. Кто первый возьмет освободившуюся ленточку, тот и победитель, а оставшийся выбирает себе следующего напарника.

    «Двойные горелки».

    Участники становятся парами в колонну. Если играющих в горелки много, то можно стать парами в две колонны (одна против другой) на расстоянии 15-20 м. Два «горельщика» стоят впереди колонн – каждый спиной к своей колонне. Со словами «…колокольчики звенят» последняя пара в каждой из колонн разъединяет руки и бежит навстречу игрокам из противоположной команды, стараясь образовать с ними новые пары. «Горельщики» ловят любого из бегущих. Оставшиеся без пар становятся новыми «горельщиками».

    «Жмурки «Ваня» и «Маня».

    Выбираются двое водящих (девочка и мальчик) и назначают одного из них «Маней» с тоненьким голоском, а второго – «Ваней», который говорит басом (для создания обстановки большего веселья мальчика можно сделать «Маней», а девочку «Ваней»). Водящим завязывают глаза, иногда кружат вокруг себя.

    Остальные играющие образуют вокруг водящих круг и берутся за руки. «Ваню» отводят подальше от «Мани» и предлагают ее найти.

    Протянув вперед руки, «Ваня» начинает искать и звать: «Где ты, Маня?» - «Я здесь», - отвечает «Маня», но сама, чувствуя его приближение, отбегает в сторону. «Ваня» может принять за «Маню» кого-нибудь из играющих. В этом случае ему объясняют ошибку. Вместе с тем играющие не дают и «Мане» выйти из круга и натолкнуться на что-нибудь. Когда «Ваня» находит «Маню», их заменяют новой парой водящих.

    Стоящие в кругу дети не должны подсказывать водящим, где кто находится.

    Чтобы поймать «Маню», достаточно коснуться ее рукой, не хватая и не удерживая.

    Если «Ваня» долго не может поймать «Маню», следует предложить им поменяться ролями или уступить место новой паре желающих.

    «Земля – вода – небо»

    (или «Зверь – рыба – птица»)

    Играющие должны знать названия рыб, птиц, зверей, чтобы игра проходила веселее и активнее. В первом и втором вариантах названия угадывается соответствие: небо – птицы, вода – рыбы и т.д. В игре принимают участие все желающие дети. Играющие садятся или становятся кругом лицом к центру. В середине круга – ведущий с мячом (лучше набивным).

    Ведущий произносит одно из слов названия игры и тут же бросает мяч в руки любому игроку. Тот ловит мяч, называет соответствующее животное, например, лису или медведя на слово «зверь» («земля»), и возвращает мяч ведущему. Если участник игры не успел назвать или неправильно назвал животное, не сумел поймать мяч, то он получает штрафное очко или отдает фант (любой мелкий предмет).

    Ведущий кидает мяч новым игрокам, стараясь всех держать в напряжении в ожидании мяча и необходимости быстро назвать нужное животное. Мяч можно дважды кинуть одному и тому же играющему. Когда накопится группа участников, имеющих штрафные очки, игру прерывают, чтобы разыграть фанты, а имеющим штрафные очки дать веселое групповое задание: спеть, сплясать, изобразить пантомиму и т.д. Затем игра продолжается с новым ведущим.

    Ведущий может кидать мяч только произнося уже слово «земля» или другое.

    Нельзя повторяться в названиях животных.

    «Испорченный телефончик»

    (Старое название игры – «Слухи»)

    В игре принимают участие 8-10 человек. Дети садятся в ряд или полукругом. Одного выбирают ведущим. Он садится первым и придумывает слова или фразу. Эту фразу ведущий шепчет соседнему игроку на ухо. Тот передает услышанное следующему по порядку и т.д. Передавать фразу надо на ухо так, чтобы другие не слышали. Говорить следует отчетливо, не искажая слов нарочно. Нарушивший это садится последним в ряду.

    Затем ведущий подходит к последнему в ряду играющему и просит произнести то, что ему передали. Почти всегда с первоначальной фразой происходят изменения, потому что игрок не всегда хорошо может расслышать слово и заменить его сходным по звучанию. Чтобы выяснить, кто первым исказил фразу, просят повторить, что он услышал, не только последнего в ряду, но и второго от края. Первый исказивший слово пересаживается в конец ряда. На освободившееся место садится ведущий. Новым ведущим становится тот, кто оказался в начале ряда. Если фраза или слово воспроизведены без ошибок, ведущим остается прежний игрок.

    «Третий – лишний с гребешком»

    Играющие собираются на небольшой площадке или в зале. Выбирают двух водящих. Остальные становятся по кругу парами: один впереди другого. Один водящий убегает от второго и может стать впереди любой пары. Стоящий сзади оказывается лишним и должен убегать от второго водящего.

    У вторых водящих в руке – ремень или пояс (или жгут, скрученный из шарфа, платка). Второй водящий бежит вокруг играющих, стремясь осалить (стегнуть) ремнем первого водящего прежде чем тот станет впереди чьей-то пары. Если ему это удалось, он подбрасывает ремень вверх, а сам убегает. Осаленный должен теперь догонять и салить. Разрешается только один легкий удар ремнем.

    Чтобы игра проходила весело, водящие то и дело применяют неожиданные уловки. Например, второй водящий на бегу может незаметно передать ремень кому-то из стоящих, а сам продолжает гнаться за первым водящим. Как только он пробегает около держащего ремень игрока, тот торжествующе «стегает» водящего ремнем. Затем подбрасывает ремень и убегает, став новым первым водящим. Первый же превращается во второго и должен, подобрав ремень, догонять убегающего. Бывший второй водящий становится в оставшуюся неполную пару.

    Заканчивается игра по договоренности.

    Водящие не должны убегать в сторону от круга или пересекать его, сокращая расстояние. Убегающий может становиться впереди любой стоящей пары.

    «Золотые ворота»

    Из участников игры выбираются двое. Они будут «солнцем» и «луной» («месяцем»). Затем «солнце» и «месяц» становятся лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их, как бы образуя ворота. Остальные играющие берутся за руки и вереницей идут через «ворота». При этом играющие поют любимые песни. Когда через «ворота» идет последний, они «закрываются». Попавшегося тихо спрашивают, на чью сторону он хотел бы стать: позади «луны» или «солнца». Игрок выбирает и встает позади соответствующего игрока. Остальные снова идут через «ворота», и игра продолжается до последнего. Когда все распределены, группы устраивают перетягивание каната. Вариант игы: дети, изображающие «ворота», говорят:

    Золотые ворота

    Пропускают не всегда:

    Первый раз прощается,

    Второй раз – запрещается,

    А на третий раз

    Не пропустим вас!

    «Ворота» закрываются при последнем слове и «ловят» того, кто остался в них. Чтобы не быть пойманным, идущие невольно ускоряют шаг, иногда переходят на бег, а ловящие, в свою очередь, меняют скорость речитатива. Игра становится более подвижной и веселой. Заканчивается она также перетягиванием каната.

    Другая разновидность игры состоит в том, что «ворот» - 2 пары. Игроки, изображавшие их, произносят стишок одновременно (в лад). Пойманные не выбирают, куда встать, а сразу включаются в команду поймавших их «ворот» Изображающие ворота соревнуются в том, кто больше поймает игроков. Соревнование завершается перетягиванием.

    «Капканы»

    Из числа играющих выбирается несколько «капканов» (по 2 человека). Стоя в парах лицом друг к другу, они поднимают сомкнутые руки, образуя воротца, или «капканчики», через которые пробегают, взявшись за руки, остальные игроки.

    «Капканы» образуют круг и открыты, пока играет музыка (или звучит бубуен). По сигналу (свисток, громкий хлопок, прекращение музыки) «капканы» закрываются, т.е. опускаются руки, задерживая оказавшихся между рук.

    Пойманные берутся за руки с участниками «капкана», образуя кружок из 3-4 человек. Они снова поднимают руки, а цепочка из остальных игроков опять бежит по кругу, пробегая через «капканы». Те закрываются снова и снова, пока не останентся всего 2-3 пойманных, самых быстрых и ловких.

    Игра повторяется 2-3 раза.

    «Почта»

    («Откуда и куда?»)

    Участвует любое количество играющих. Каждый из играющих задумывает и называет громко какой-нибудь город. Остальные должны запомнить – у кого какой город.

    Начать игру может любой, изобразив звуки почтового колокольчика: «Динь-динь-динь!». Кто-нибудь тут же спрашивает: «Кто едет?» - «Почта». «Откуда и куда?» - «Из Москвы в Париж» (называть надо только те города, которые выбраны игроками). Отвечает тот, кто выбрал Москву, а следующий говорит обязательно тот, чей город – Париж:

    А что делают в Москве?

    Все ходят, копают картошку, - может ответить «приехавший из Москва».

    Сразу все играющие, кроме «приехавшего», начинают изображать, как в «Москве копают картошку». Задания должны быть смешными и по возможности трудно выполнимыми, так как с тех, кто не сможет этого изобразить, «приехавший» берет фант (любую вещь) и складывает на виду у всех.

    Теперь выбравший Париж говорит «Динь, динь!» и т.д. Игра продолжается. В конце разыгрываются фанты.

    «Два Мороза»

    Из играющих выбирают водящих – двух Морозов. Они выходят на середину зала. Участники игры с одной стороны зала, на которой они собираются вначале, должны перебегать на другую сторону. Это происходит после следующего диалога. Подбоченясь, два «Мороза» обращаются к собравшимся:

    Мы два брата молодые, два Мороза Удалые.

    Мороз, Красный нос, - объявляет один.

    Я – Мороз, Синий нос, - представляется другой и спрашивает с напускной угрозой в голосе: - Ну-ка, кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?

    Дети хором отвечают:

    Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз!

    После произнесенных слов дети бросаются перебегать на другую сторону зала. Если никто из игроков не решается это сделать, «Морозы» объявляют, что все, кто не побежит на счет «три», станут проигравшими – будут «заморожены». Морозы читают: «Раз, два, три!» Все бросаются перебегать зал, а «Морозы» стараются осалить (коснуться) детей рукой. Осаленный должен остановиться, замереть без движения, как «замороженный». «Разморозить» его могут другие, еще не осаленные игрока, коснувшись рукой. Тогда он бежит вместе со всеми на противоположную границу зала, куда «Морозы» уже не имеют права забегать.

    В начале игры можно договориться, что «замороженных» водящие отводят в свой «ледяной дворец», где выручить их нельзя до смены водящих.

    «Золото хороню».

    Дети садятся по кругу на пол, скрестив ноги, руки у них находятся за спиной. Одному из играющих кладут в руки предмет, который должен найти выбранный считалкой водящий. При этом участники игры напевают знакомую песню тихо, если водящий удаляется от предмета, и громко, если он к нему приближается. Можно вместо песни использовать приговорку:

    Уж я золото хороню,

    Чисто серебро хороню

    В высоком терему.

    Гадай, гадай, красная,

    Через поле идучи,

    Руссу косу плетучи,

    Шелком первиваючи,

    Златом приплетаючи.

    Вместо приговорки один из играющих может звенеть в колокольчик.

    «Чепуха».

    Выбирается водящий, который отходит в сторону. Участники игры загадывают любые предметы (каждый-свой). Приходит водящий и задаёт участникам вопросы, в ответ на которые игроки должны назвать задуманный предмет.

    Играющий, чей ответ более других подошёл к заданному вопросу, становится водящим.

    «Жмурки».

    Водящий – жмурка – становится в центре. Ему завязывают глаза и поворачивают несколько раз вокруг себя. Происходит диалог жмурки и играющих:

    Где стоишь?

    На мосту.

    Что продаёшь?

    Ищи три года нас.

    Участники расходятся по комнате, жмурка идёт их искать. В ходе игры участники не должны сходить со своих мест. Им разрешается приседать, отклоняться, вставать на колени. Если водящий находит и угадывает ребёнка, он передаёт ему роль жмурки.

    «Жмурки наоборот».

    Выбирается жмурка. Но глаза ему не завязывают. Его сажают перед большим белым экраном. На небольшом расстоянии от экрана устанавливают фонарик. Играющие проходят между фонарём и экраном, а жмурка по теням должен узнать участников игры. Игроки, чтобы сбить водящего с толку, могут надеть на себя любые детали одежды. За каждого неправильно названного игрока водящий отдаёт фант.

    Игра «Колечко, колечко»

    Выбирают считалкой ведущего.

    Дети садятся на лавку, складывают ладошки. Стоять остаются двое. У одного из них (ведущего) – колечко. Все начинают произносить текст и в такт потряхивать ладошками, сложенными вместе. Водящий с колечком в ладошках поочередно подходит к каждому из сидящих и незаметно кому-то из них опускает колечко. Второй из стоящих должен отгадать, у кого в ладошках колечко. Если угадывает, садится на место того, у кого было колечко. Если нет, все дружно произносят: «Раз, два, три, колечко, беги» Ребенок с колечком убегает. Тот, кто угадывал, бросается вдогонку. Играющие произносят:

    Колечко, колечко, катись на крылечко,

    Через поле, через луг возвращайся, сделав круг!

    Вариант игры с несколько иным названием «В перстни» предлагает Г.Науменко.

    Дети садятся в ряд и складывают ладони «лодочкой». Водящий вкладывает свои ладони в ладони каждого участника игры. Одному из них он должен незаметно оставить «перстень» - колечко, камушек, орех, который зажат у него между ладонями. При этом он приговаривает:

    Я по лавочке иду,

    Золот перстень хороню –

    В матушкин теремок,

    Под батюшкин замок.

    Вам не отгадать, не отгадать!

    Мне вам не сказать, не сказать!

    Сидящие отвечают:

    Мы давно уж гадали,

    Мы давно перстень искали –

    Все за крепкими замками,

    За дубовыми дверями.

    Затем один из играющих пытается отгадать, у кого спрятано кольцо. Ему приговаривают:

    Покатилось колечко с красного крылечка –

    По овинам, по клетям, по амбарам, по сеням.

    Найди золотое колечко!

    Если он найдет, у кого спрятано кольцо, они одновременно с ним бегут в разные стороны, обегая лавку. Кто первым сядет на свободное место, тот водящий. Он и прячет снова кольцо.

    «Дятел».

    Ходит дятел по пашнице,

    Ищет зёрнышко пшеницы,

    Не нашел и долбит сук:

    Тук, тук, тук, тук!

    Выбирают дятла, подходят к дереву и поют.

    Дятел берёт палку и считая про себя,

    Стучит по дереву задуманное количество раз.

    Игрок, который правильно назовёт число

    Ударов, столько раз бежит вокруг дерева,

    И становится новым дятлом.

    «Заря-зареница».

    Заря-зареница, красная девица.

    По полю ходила, ключи обронила.

    Ключи золотые, ленты голубые.

    Раз, два – не воронь, а беги как огонь.

    Дети держат «карусель» за ленты, идут по кругу и поют.

    Водящий ходит вне круга, с последними словами задевает

    Одного из игроков. Они разбегаются в разные стороны, кто

    Первый возьмётся за ленту. Неудачник становится водящим.

    «Золотые ворота».

    Золотые ворота, проходите, господа!

    В первый раз прощается, второй раз запрещается,

    А на третий раз не пропустим вас.

    Два ведущих делают ворота. Один – «серебряное блюдечко»,

    другой – «наливное яблочко». Все проходят в ворота, с последним

    словом ворота опускаются, задерживая одного из игроков.

    Игрок: - «Золотые ворота, пропустите вы меня.»

    Ответ: - «Мы всех пропускаем, а тебя оставляем. Что выбираешь,

    Наливное яблочко или серебряное блюдечко?

    Игрок переходит на выбранную сторону.

    Так дети делятся на две команды, затем перетягивают канат.

    «Ремешок».

    Прячу, прячу ремешок

    Под калиновый кусток,

    А кто зореньку проспит,

    Того бить колотить.

    Водящий с ремешком ходит за кругом, у детей глаза закрыты.

    С последним словом кладёт ремень кому-нибудь за спину.

    Тот бежит за водящим, пытаясь догнать и слегка ударить его

    Ремешком. Водящий пытается занять место того, кто за ним бегает.

    «Сиди, Яша».

    Выбирается Яша. Он встаёт в центр, ему завязывают глаза.

    Все идут по кругу и поют.

    Сиди, сиди, Яша под ореховым кустом,

    Грызи, грызи, Яша, орешки калёные,

    Чок, чок, пятачок.

    Вставай Яша – дурачок!

    Где твоя невеста, и в чём она одета?

    Как её зовут и откуда привезут?

    Яша в это время крутится на месте, по окончании

    Идёт наугад, выбирает кого-нибудь и выводит в

    Середину. Необходимо узнать, кто перед ним, назвать имя.

    Читать еще: