Что можно приготовить из кальмаров: быстро и вкусно

Урок истории в 6 классе

Цели: познакомить с трудностями и опасностями деятельности купцов в Средневековье; рассказать об основных торговых путях в Европе и связях с Востоком; объяснить причинно-следственные связи между ростом числа городов и расширением торговли; дать представление о населении средневековых городов и внешнем виде горожан.

Планируемые результаты:

предметные: научиться устанавливать причинно-следственные связи между ростом числа городов и расширением торговли; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений; читать историческую карту, анализировать и обобщать данные карты;

метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; готовить тематические сообщения и проекты, используя дополнительные источники информации;

личностные УУД: формировать личностную мотивацию к изучению нового материала; осознавать важность изучения истории для самого себя и для общества; выражать свое отношение к роли истории в жизни общества; осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений.

Оборудование: схемы «Состав городского населения», «Развитие торговли в Европе»; иллюстрации учебника; мультимедийная презентация.

Тип урока: открытия нового знания.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Мотивационно-целевой этап

Средневековые купцы, как и ремесленники, крестьяне и феодалы, создавали свои объединения. Почему, с какой целью они это делали, обсудим на уроке.

III. Актуализация знаний

— Для чего производили изделия городские ремесленники?

— Как они приобретали продукты питания и сырье?

— Почему крестьяне могли приобретать изделия ремесленников?

— Где они их покупали?

(Ученики выполняют задания.)

— Итак, торговые связи должны были неизбежно оживиться, а города — усилить свою роль в жизни средневекового общества.

— Предположите, о чем пойдет речь на нашем уроке.

(Ученики формулируют цели урока.)

Объявление темы, учебных результатов и хода занятия (презентация)

Тема урока: «Торговля в Средние века. Горожане и их образ жизни».

(Знакомство с планом урока.)

План урока

1. Торговля в Средние века.
2. Ярмарки и банки.
3. Состав городского населения.
4. Как жили горожане.
5. Взгляд из города.

Формулирование проблемных вопросов урока. Почему средневековые купцы, так же как горожане и крестьяне, создавали свои объединения? Что затрудняло развитие торговли в Средние века, а что ему способствовало?

IV. Работа по теме урока

1. Торговля в Средние века

Задание для первой группы: работая с текстом п. 1 § 14, найдите доказательства того, что торговая деятельность в Средние века была трудной и опасной.

Задание для второй группы: работая с текстом п. 2 § 14, найдите доказательства того, что торговая деятельность в Средние века была выгодной.

Презентация работы первой группы

Группа выделила ключевые слова, которые доказывают, что торговля была трудным и опасным делом.

Ключевые слова:

• огромные непроходимые леса, где промышляли «благородные разбойники»;
• дороги узкие и немощеные;
• непролазная грязь;
• «Что с возу упало, то пропало»;
• пошлины за проезд через владения феодалов; «мосты на сухих местах;
• плата за пыль;
• ложные маяки.

Презентация работы второй группы

Группа составила логическую схему.

Отделение ремесла от сельского хозяйства

Развитие выгодной торговли:

— между городом и деревней;

— между городами и странами

Появление торгового союза (гильдии)

Два центра торговли в Европе

— Южный : Торговля со странами Востока по Средиземному морю. Обмен предметов роскоши на драгоценные металлы. Центры: Венеция, Генуя

— Северный : Торговля со странами, расположенными у берегов Северного и Балтийского морей. Обмен нужными в хозяйстве товарами. Центры: Брюгге, Лондон, города Ганзы

Ярмарки — центры международной торговли

2. Ярмарки и банки

В Европе возникли ярмарки — центры международной торговли в Средние века. В Шампани ярмарки проходили шесть раз в году по 48 дней каждая.

Проблемный вопрос. Почему именно ярмарка в Шампани имела такую популярность в Европе? Для ответа воспользуйтесь исторической картой.

Действительно, расцвету способствовало расположение Шампани в центре сухопутных и речных путей, между Францией, Германией и Нидерландами. Здесь соединялись северный и южный центры торговли Европы.

Задание: изучите и прокомментируйте схему (см. с. 94).

(Проверка выполнения задания.)

— В средневековом рыцарском романе описывается ярмарка в Шампани:

В Ланьи, в Провене сроду равный
Не выпал ярмарке успех,
Где бурый был и серый мех,
И шелк, и шерстяные ткани.
Явились богачи заране —
Свершив кто восьмидневный путь,
Кто близкий — лишь бы чем хвастнуть?

Шампань:

• По Роне и Соне итальянские купцы доставляли восточные товары
• По Шельде и Маасу из Фландрии доставляли сукно высокого качества
• Немецкие купцы, пользуясь речными путями Эльбы, Дуная и Рейна, привозила меха, изделия из металла
• По Луаре и Сене французские купцы привозили сукно и вина
• Прибывали английские товары: шерсть, олово, свинец

— Какими качествами должны были обладать купцы в Средние века, чтобы преуспеть в своем деле?

— Как вы считаете, нужны ли они в наши дни людям, занимающимся бизнесом?

(Ответы учеников.)

В средневековой Европе появились и первые банкиры из менял и ростовщиков. Банкиры проводили более сложные денежные операции, в частности по переводу денег из одной страны в другую, с помощью своих агентов. Их богатства превышали сокровища самых крупных феодалов и даже королей, которым они давали в долг большие суммы денег под высокий процент (до 60% и больше). Так банкиры компенсировали риск невозврата денег от «сильных мира сего». Иногда короли, нуждаясь срочно в деньгах, забирали все имущество у ростовщиков и банкиров.

Вопрос-загадка. Некоторые семьи банкиров накопили огромные богатства. Большую часть денег они предоставили в виде займов европейским монархам. Так, банки Барди и Перуцци в итальянском городе Флоренции в XV в. ссудили королям и князьям 2 млн 700 тыс. флоринов и, не получив одолженных сумм обратно, разорились.

— Почему банкиры давали большие займы правителям, несмотря на угрозу невозврата долга?

(Ответы учеников.)

3. Состав городского населения

— Какие слои населения проживали в средневековом городе?

Задание: изучите и прокомментируйте схему (см. с. 95).

(Проверка выполнения задания.)

4. Как жили горожане

Обычно население средневекового города не превышало 5-6 тыс. человек, а часто было и того меньше — 1-2 тыс.

Состав городского населения:

• Цеховые мастера и мелкие торговцы — владельцы мастерских и лавок
• Купцы, владельцы городских земель, кораблей (патриции) — держали в своих руках управление городом
• Городские бедняки — «вечные» подмастерья, нищие, чернорабочие

Задание: давайте познакомимся с условиями жизни в средневековом городе, совершив виртуальную экскурсию в город Кельн. После окончания экскурсии поделитесь своими впечатлениями.

Слайд 1. В осенние и зимние месяцы город рано погружался во мрак. В Кельне в XIV в. светились лишь три фонаря: один у думы, другой на Марсовом поле, третий у монастыря. Домовладельцы обязаны были вывешивать фонари у своих домов лишь в особых случаях: при пожаре, в дни приезда высокопоставленных гостей либо при нарушениях общественной безопасности. Во Франкфурте кое-где на перекрестках улиц устанавливали железные ящики, в которых по временам жгли серу и еловые ветки. Горожанин, вынужденный вечером выйти из дому, не полагался на уличное освещение. Он вооружался длинной палкой и коптящим фонарем, который надо было плащом защищать от ветра.

Слайд 2. Улица носила имя святого или получала название того ремесла, которым занимались ее жители. Садовники, Красильщики, Кожевники, Седельщики — таковы названия улиц, не требующие пояснений. Иногда улицы были обязаны своим названием тем иностранцам, гостям, которые часто посещали город: Английская улица в Любеке, Ломбардская — в Базеле, Русская — во Вроцлаве.

Слайд 3. Нумерации домов не было. Обычно дом украшался эмблемой хозяина. Мы уже знаем, что сапожник сообщал о своей профессии выкрашенным яркой краской деревянным сапогом внушительных размеров. Пекарь украшал свое жилище огромным позолоченным кренделем. А если невозможно было найти надлежащую эмблему ремесла, то к дому просто прибивали деревянный щит того или иного цвета. Адрес звучал своеобразно: «Улица Святого Якоба, дом синего сапога, справа…»

Слайд 4. Дома были деревянные, их обмазывали снаружи глиной и крыли тесом или соломой, реже — более дорогой черепицей. Только отдельные здания, принадлежавшие городским патрициям, дворянам и богатым купцам, были каменные. При таких условиях, когда деревянные здания тесно примыкали друг к другу и соприкасались легко воспламенявшиеся кровли, пожары были грозным, опустошительным бедствием, с которым общими силами боролись все горожане.

Слайд 5. В средневековом городе отсутствовала четкая планировка, характерная для римских городов: в нем не было ни широких площадей с общественными сооружениями, ни широких вымощенных улиц с портиками по обеим сторонам.

Слайд 6. В средневековом городе дома теснились вдоль узких и кривых улочек, которые от нависающих вразнобой эркеров казались еще уже. Расположенные по обеим сторонам жилые дома почти соприкасались нависшими кровлями и затеняли едва ли не всю улицу, оставляя лишь узкий просвет неба. Жители противоположных домов, раскрыв окна верхних этажей, могли обмениваться рукопожатиями. Одна из улиц старинного Брюсселя до сих пор носит название «Улица одного человека»: двое там уже не могли разойтись. Пешеходы, животные, повозки — основной элемент уличного движения. По улицам средневекового города часто гнали стада.

Слайд 7. Мусор и нечистоты сбрасывали в реки и близлежащие рвы. В конце XV в. жители одного немецкого города уговаривали императора не приезжать к ним, но тот не послушался совета и едва не утонул в грязи вместе с лошадью.

Слайд 8. Сначала единственными общественными сооружениями в городе были церкви. Городской собор стал центром города. У его входа завязывались дискуссии, в праздники развертывались театральные представления. По мере усиления городской самостоятельности начали возводить новые общественные здания: ратуши, крытые рынки, больницы, учебные заведения, купеческие склады и цеховые помещения.

(Проверка выполнения задания.)

5. Взгляд из города

— Город стал самым ярким и динамичным явлением Средневековья.

Задание: разделите текст п. 6 § 15 на пункты: продумайте, сколько отдельных смысловых частей можно выделить в тексте, как их следует назвать. План запишите в тетрадь.

(Проверка выполнения задания.)

V. Подведение итогов урока

— Предлагаю сыграть в игру, для чего разделимся на две команды.

Первая команда представляет купца из Генуи, который отправился на корабле в порт Бейрут в Сирии. Проследите его путь по карте.

— Какие товары он там закупит?

— Чем он будет за них платить?

— Какие опасности ожидают его в пути?

Вторая команда представляет купца из Генуи, который, вернувшись домой, затем отправился в Гамбург.

— Какие товары он повезет туда?

— Какие товары он может закупить в Гамбурге?

— Какие трудности ему придется преодолеть при путешествии по морю и по суше?

(Проверка выполнения задания.)

Задание: найдите в тексте ошибки и исправьте их.

Вильгельм, подмастерье одного из цехов хлебопеков, спешил по широкой, прямой как стрела улице на цеховое собрание. Старшины цеха собирались, чтобы обсудить неотложные дела.
Вдруг Вильгельма кто-то окликнул. Из окна мастерской оружейника выглядывал его друг Ганс, недавно переселившийся в город. Подумать только, еще три месяца назад он был зависимым крестьянином, а сейчас свободный человек. Напрасно барон, его господин, требовал от членов городского совета вернуть беглого крестьянина. Те, ссылаясь на права, дарованные городу, и на срок, который Ганс прожил в пределах городской черты, отказали ему в этом.
А вот и рыночная площадь, городские стражники ведут двух не поладивших между собой бюргеров в ратушу. В пылу ссоры один из незадачливых горожан толкнул другого, и тот свалился прямо на лоток с посудой, перебив весь товар. Торговец посудой, причитая и подсчитывая убытки, плетется следом. Внезапно он замечает Вильгельма и, хмуро оглядев его, торопится уйти. Вильгельм узнает его, раньше он был членом их цеха, но не сумел избежать конкуренции более удачливых собратьев: те переманили у него всех заказчиков и покупателей, а разорившиеся члены цеха тотчас же исключались из него — так гласил устав.

(Проверка выполнения задания и подведение итогов урока.)

VI. Рефлексия

— Что нового узнали на уроке?

— Какие умения и навыки отрабатывали?

— С какими новыми терминами познакомились?

— Что понравилось и что не понравилось на уроке?

— Какие выводы сделали?

Домашнее задание (дифференцированное)

1. Для сильных учеников — § 14, 15, составить в паре с одноклассником диалог коренного горожанина и крестьянина, желающего перебраться в город, о преимуществах и трудностях жизни в городе.
2. Для средних учеников — § 14, 15, провести исследование: уточнить по толковому словарю значение слов «банкрот» и «банкротство» и предположить, как они образовались.
3. Для слабых учеников — § 14, 15, вопросы и задания к параграфу.

§ 1 Ремесленники

В данном уроке речь пойдет о становлении и развитии ремесла и торговли в средневековой Европе. Этот процесс напрямую связан с образованием новых более развитых городов в основном на территории Западной Европы. В XII-XIII веках в Европе насчитывались уже многие тысячи городов, которые росли и богатели.

Тем временем покупательская способность всех слоев населения увеличивалась, и этим объясняется рост городских профессий - ремесел и возникновение ремесленников разных направлений.

Городские ремесленники обычно имели в собственности маленькие мастерские, которые почти всегда помещались в их же доме. Машинного труда на тот момент еще не существовало, поэтому изделия производились вручную, но качество товара было очень высоким, иначе мастер терял клиентуру. Специальность ремесленника и секреты мастерства обычно передавались по наследству.

Постепенно от заказной работы ремесленники перешли к прямой торговле на рынках, которые были одним из основных преимуществ развивающихся городов. Происходит углубление ремесленных специализаций, и появляется более широкий ассортимент изделий, благодаря возникновению новых и более современных технологий.

В эпоху Средневековья, благодаря бурному росту городов, большое значение имели такие специализации ремесленников, как каменщики, штукатуры и плотники. Также активно развивается металлургия и ткацкое ремесло, резьба по дереву и камню, слесарное, ювелирное и литейное дело.

Хозяином и главным работником ремесленной мастерской был мастер, которому помогали ученики и подмастерья. Основанное на ручном труде средневековое ремесло требовало очень продолжительного времени для обучения, примерно от 2-х до 8 лет. Ученик, пройдя стаж ученичества и овладев основами своей специальности, становился подмастерьем, который за свой труд уже получал от хозяина заработную плату. Через какое-то время, скопив нужную сумму денег и открыв собственную мастерскую, подмастерье сам мог стать мастером, но прежде он должен был выдержать сложный экзамен. На собственные деньги подмастерье должен был изготовить шедевр. В отличие от современности, в эпоху Средневековья так называли лучший образец изделия.

Структура ремесленников была представлена их профессиональными союзами - цехами, которые были разделены разными специальностями. К особенностям цеховой организации можно отнести регламентирование производства, которое контролировали цеховые власти. Таким образом просчитывалось количество выпускаемой продукции. При цеховой организации существовала система ученичества, срок обучения мог составлять от 2 до 14 лет. На общем собрании мастера цеха принимали цеховой устав - правила, обязательные для всех членов цеха: изготавливать продукцию по единому образцу, не работать в праздники, не переманивать друг у друга покупателей и так далее. Цех устанавливал цену изделий и заработную плату подмастерьев. Избираемые мастерами старшины обязаны были следить за выполнением устава и наказывать тех, кто его нарушал. Таким образом, при помощи этих действий цеховые организации стремились не допустить конкуренции между собой, а также следили, чтобы цеховые изделия были надлежащего качества. Количество цехов постоянно росло - так, в XIII веке в Париже было 100 цехов, а уже в XIV веке - 350.

Первоначально цеховой строй имел прогрессивное значение, способствовал росту производительных сил в рамках мелкотоварного производства, развитию ремесла, распространению профессиональных навыков и расширению ассортимента товаров.

Но с конца XIV века начинается процесс затяжного кризиса цеховой системы. Строгая цеховая регламентация сдерживала технический прогресс, т.к. не позволяла укрупнять мастерские, снижала развитие индивидуального мастерства и внедрение более совершенных технологий и орудий. Поэтому к концу эпохи Средневековья более распространенной формой производства становится мануфактура, которая обеспечила высокую производительность труда и более свободный подход к наемным рабочим.

§ 2 Торговля

С развитием ремесленного труда стала преобразовываться и система средневековой торговли. Основную роль во внешней и внутренней торговле начинают играть купцы, которые сбывали товар не только в своей стране, но и выезжали за ее пределы. Благодаря тому, что в большинстве случаев они были довольно образованны и владели не одним языком, купцы могли развивать внешнюю торговлю. Внутренняя же торговля была не менее выгодным, но очень опасным делом. Дороги между поселениями были узкими и немощеными, пространство между поселениями покрывали леса, в которых было множество разбойников, а также диких животных. За проезд через владения феодалов, пользование мостами и переправами купцам приходилось платить многочисленные пошлины.

Для помощи друг другу и защиты от грабителей купцы стали объединяться в торговые союзы - гильдии. Члены гильдии учреждали между собой товарищества, где становились компаньонами для совершения торговых операций.

Северное, Балтийское и Средиземное моря были центрами мировой торговли. Выгодными торговыми путями на Восток владели купцы итальянских городов Венеции и Генуи, оттуда они привозили пряности и предметы роскоши. Центром северной торговли был город Брюгге, на его ярмарке продавали меха, соль, воск, лес и железо. В XIV веке купцы немецких городов объединились в Ганзу (означает «союз», «товарищество»). Ганзейских городов насчитывалось около 80 (среди них Гамбург, Кельн, Бремен). Ганза состояла из нескольких филиалов. В Брюгге, Лондоне, Новгороде ганзейские купцы имели хорошо укрепленные торговые дворы - фактории. Однако после XV века Ганза теряет свое влияние и могущество, на смену ей приходит союз английских купцов.

Самыми оживленными местами торговли в Европе были ярмарки. До конца 13 века наиболее знаменитой была международная ярмарка во французском графстве Шампань, затем к ней прибавились ярмарки в городах Брюгге, Вене, Вроцлаве, Франкфурте-на-Майне, Лейпциге, Женеве и Лионе. Ярмарки были шумными и многолюдными. На ярмарках обязательно присутствовали менялы - специалисты по денежным операциям. Менялы также давали деньги в долг под проценты, становясь ростовщиками. Из менял и ростовщиков уже в XIV-XV веках выходят первые банкиры.

§ 3 Итоги урока

Таким образом, мы можем сделать вывод, что во времена Средневековья внешняя торговля государств Европы усердно развивалась, внутренняя же торговля значительно тормозила ее прогресс. Постоянные грабежи, отсутствие достойной дорожной системы, многочисленные таможенные сборы, отсутствие единой денежной единицы были главными недостатками торговли той эпохи. И подобная, порой односторонняя система торговли, замедляла развитие общества в целом.

Список использованной литературы:

1. Городская жизнь в средневековой Европе. М., 1987.
2. Дживелегов А. К. Средневековые города в Западной Европе. М., 2003.
3. Социальная природа средневекового бюргерства. М., 1979.
4. История Средних веков. М., 2010.
5. Хрестоматия по истории Средних веков. М., 1989.
6. Васильевский В. Г. Лекции по истории Средних веков. СПб., 2008.

Использованные изображения:

Предметные: научатся определять сравнивать термины: торговля, гильдия, яр­марки, меняла, ростовщики, банки. Получат возможность научиться: понятия «натуральное» и «то­варное» хозяйство.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: принимают и сохра­няют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материа­ле в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ставят и форму­лируют проблему урока, самостоя­тельно создают алгоритм деятельно­сти при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют ак­тивность во взаимодействии для ре­шения коммуникативных и познава­тельных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудни­чество)

Личностные УУД: Определяют внутреннюю по­зицию обучающе­гося на уровне положительного отношения к об­разовательному процессу; пони­мают необходи­мость учения, выраженную в преобладании учебно-познава- тельных мотивов и предпочтении социального спо­соба оценки знаний.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Торговля в Средние века»

Цели урока:

Планируемые результаты:

Предметные: научатся определять сравнивать термины: торговля, гильдия, ярмарки, меняла, ростовщики, банки. Получат возможность научиться: понятия «натуральное» и «товарное» хозяйство.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)

Личностные УУД: Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженную в преобладании учебно-познава- тельных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: беседа

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний

Учитель: Мы продолжаем знакомиться со Средневековым городом и его обитателями. Для начала давайте повторим, то о чём говорили на прошлом уроке.

• По ОК составить предложения, рассказ по теме прошлого урока.

XI в . С|Х 2 1 1 2 3 трёхполье

С|Х Феодал город

Ремесло

Новые земли, тяжелый плуг, тягловые силы лошадей

Натуральное хозяйство

излишки торговля

• Продолжите фразу: Союзы мастеров одной специальности- Цех.

Какое значение имело появление цехов для жизни города? Отвечает Тимур.

• В первые столетия Средневековья происходит множество изменений в хозяйстве, с которыми связаны важнейшие изменения в жизни и культуре европейских народов. Мы уже изучили, какие произошли изменения в технике, хозяйстве и как это сказалось на развитии хозяйства в средневековой Европе.

К чему привело развитие хозяйства в средневековой Европе ?

Развитие хозяйства привело к отделению ремесла от сельского хозяйства

Орудия труда в сельском хозяйстве и введение трехполья

Технические изобретения

Повышение урожая

Улучшение условий труда

Появление излишков продуктов сельского хозяйства

Отделение ремесла от сельского хозяйства

Где ремесленники и крестьяне могли бы произвести обмен своими товарами?

(И крестьяне, и ремесленники могли обменять свои товары на нужные им только в городе на ярмарке).

И так, рынок в городе был единственным местом, где можно было приобрести необходимый товар, как для крестьянина, так и для ремесленника. Все это привело к развитию торговли в Европе.

III. Постановка проблемы.

Как вы думаете, к чему привело развитие торговли?

(Ответ на этот вопрос мы и будем искать сегодня на уроке).

Открываем тетради, записываем число и тему урока: «Торговля в Средние века».

Предположите цель нашего урока. О чём мы сегодня будем говорить на уроке:

Причины оживлённой торговли в Средние века;

В чём состояли трудности и опасности деятельности купца в Средневековье;

Как расширялись торговые связи;

Как и зачем устраивались ярмарки и появлялись банкиры;

Объясним значение новых слов: торговля, гильдия, ярмарка, меняла, ростовщик, банкир.

IV. Изучение нового материала

1.Роль торговли в Средние века.

Учитель: Как вы понимаете слово торговля, дайте определение? (ответы учащихся)

Запись в тетрадь: Торговля - это процесс обмена товарами, услугами, ценностями и деньгами.

Учитель: Торговлей в Средние века, как и сейчас, заниматься было выгодно, она приносила не плохой доход человеку.

Посмотрите на купца, что у него в руке? (меч)

Для чего он ему нужен? (для продажи, для защиты)

Занятие торговлей было не только выгодным, но и опасным делом.

Что могло случиться? С 111 найдите в тексте. (ответы учащихся)

для защиты от грабителей и помощи друг другу купцы объединялись в торговые союзы – гильдии.

Запись в тетрадь: Гильдия – союз купцов

Что общего было между Гильдиями и цехами? (защита)

2.Торговые связи.

Учитель: Город был центром торгового обмена не только с окружавшей его местностью, но и с другими городами, отдельными земляи, с другими странами.

Что необходимо для оживленной торговли? (дороги)

Поэтому с XIII в. в Европе начинают прокладывать новые дороги, чинить старые.

Выгодные торговые пути проходили через Восток. Что могли привозить оттуда купцы? (предметы роскоши, шёлк, пряности, драгоценные камни и т.д.)

Работа картой с.114 учебник

Важные торговые пути шли по Северному и Балтийскому морям. Что могли привозить купцы с этих мест? (соль, мех, шерсть, лес и многое другое)

3. Ярмарки и банкиры. (работа в группах: найти новую информацию в пункте)

Для торговли отводились специальные места: лавки

Какие? (ювелирная, булочная, лавка сапожника и т.д.).

Но самым оживлённым местом для торговли являлись ярмарки, в которых принимали участие сотни крупных купцов из разных стран.

Запись в тетрадь: Ярмарка - установленное место, где можно было приобрести разнообразный товар, от продуктов питания до всевозможных ремесленных изделий.

Найдите на карте самые известные ярмарки (ответы учащихся).

К чему привело развитие торговли и появление ярмарок? И - Чем начинают интересоваться банкиры, ростовщики?

Давайте составим предложение из слов

(Развитие торговли и ярмарок привели к развитию денежного дела, к накоплению богатств в руках менял, ростовщиков, банкиров).

(Накоплением богатств, возможности увеличить прибыль).

Натуральное хозяйство может с этим справиться?

(Нет. Так как при натуральном хозяйстве товары производятся не для продажи, а для внутреннего потребления).

Какое хозяйство приходит на смену натуральному хозяйству?

(Товарное хозяйство). С 112

Какое хозяйство называют товарным?

(Товарное хозяйство - это хозяйство, при котором товары производятся для обмена посредством денег).

Обменивались на ярмарках не только товаром, но и деньгами. Поскольку покупатели были из разных стран расплачивались разными монетами, поэтому здесь всегда можно было встретить менял, которые занимались обменом денег. Запись в тетрадь: Меняла – человек, который занимался обменом денег.

Конечно, делали они это дело с пользой для себя, поэтому у них накапливались определенные суммы, которые они могли дать в долг под проценты (в рост) купцам. Менялы, пускавшие деньги в рост, назывались ростовщиками, постепенно превращающие в банкиров, в богатых людей, которые давали крупные деньги на торговые экспедиции, в долг королю и феодалам.

Запись в тетрадь:

Ростовщик – человек, пускавший деньги в рост, под проценты.
Банкир – собственник крупных денежных размеров, богатый человек.

V. Закрепление новых знаний

Итак, мы с вами познакомились с торговлей в Средние века, сделайте вывод: "К чему привело развитие хозяйства и торговли в Европе?"

Объясните связь

Строительство дорог

Гильдии

Торговля Товарное хозяйство

Менялы, ростов

Банки

Вывод: На смену натуральному хозяйству проходит новое ТОВАРНО-ДЕНЕЖНОЕ ХОЗЯЙСТВО. Это хозяйство, при котором продукция производилась для продажи на рынке.

1- е,2-в,3-г,4-б,5-а,6-д

VI. Итоги урока. Рефлексия

Что узнал нового,

Что научился делать,

Д/з: Параграф 14, термины стр. 117, подумайте и ответьте на вопросы №3, № 5

Литература:

1.Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений /Е.В. Агибалова, Г.М. Донской; под ред. А.А. Сванидзе.-М.: Просвещение, 2012.-288с.

Тема урока 14: Торговля в Средние века

Учебник Агибалова Е. В., Донской Г.М. История средних веков 6 класс.

Цели урока:

Охарактеризовать развитие торговли в период Средневековья;

Формирование у обучающихся новых понятий, навыков самостоятельной работы с текстом учебника и картой;

Прививать интерес к истории.

Задачи урока:

Раскрыть причины оживления торговли в Средние века;

Познакомить с трудностями и опасностями деятельности купца в Средневековье;

Выяснить как расширялись торговые связи;

Определить как и зачем устраивались ярмарки и появлялись банкиры;

Определить роль развития торговли на развитие городов;

Объяснить значение новых слов: торговля, гильдия, ярмарка, меняла, ростовщик, банкир.

Тип урока: Комбинированный

Форма контроля: Индивидуальный и фронтальный опрос

Основные понятия и термины: торговля, гильдии, ярмарка, банк, меняла, ростовщик, Ганза.

Оборудование: учебник Агибалова Е. В., Донской Г.М. История средних веков 6 класс, мультимедийная презентация «Торговля в Средние века», карта «Развитие ремесла и торговли в Европе в XIV в.»

План урока:

«Что с возу упало, то пропало»;

Расширение торговых связей;

Ярмарки и банки.

Ход урока:

Организационный момент

Проверка домашнего задания

1. Какие изменения в общественной жизни Средневековой Европы произошли в X - XII вв.?

   Каковы причины развития и роста городов в Средние века?

   Борьба городов с сеньорами

   Мастерская городского ремесленника

   Цехи-союзы ремесленников

   Цехи и развитие ремесла.

Изучение нового материала

1. «Что с возу упало, то пропало»

Торговля - это процесс обмена товарами, услугами, ценностями и деньгами.

Причины развития торговли

Подъём с\х и развитие ремесленного производства;

Рост городов.

Торговля в Средние века была выгодным, но очень трудным и опасным делом. Пространства между поселениями занимали огромные, непроходимые леса, кишевшие хищниками и разбойниками. Было очень мало хороших дорог, что так же затрудняло совершат торговые операции на дальние расстояния. Товар, упавший на землю или смытый с корабля, считался добычей владельца этой земли. Как говорили: «Что с возу упало, то пропало».

За проезд через владения феодалов, за пользование мостами и переправами приходилось платит пошлины. Для защиты от грабителей и помощи друг другу купцы объединялись в торговые союзы – гильдии. На собраниях члены гильдии выбирали руководителей, нанимали охрану, из общей казны помогали друг другу. Члены гильдии устраивали межу собой товарищества для совершения одной или нескольких операций.

1. Расширение торговых связей

Город был центром торгового обмена не только с окружавшей его местностью, но и с другими городами, отдельными землями, с другими странами. Натуральное хозяйство в Европе сохранялось. Но постепенно развивалось и товарное хозяйство, при котором изделия производились для продажи на рынке и обменивались, в том числе при посредстве денег.

Что необходимо для оживленной торговли? (дороги)

Поэтому с XIII в. в Европе начинают прокладывать новые дороги, чинить старые.

Работа с картой стр. 115 в учебнике

Выгодные торговые пути проходили через Восток. Что могли привозить оттуда купцы? (предметы роскоши, шёлк, пряности, драгоценные камни и т.д.) . Важные торговые пути шли по Северному и Балтийскому морям. Что могли привозить купцы с этих мест? (соль, мех, шерсть, лес и многое другое).

В 14 веке купцы более 70 немецких городов объединились в Ганзу («союз», «товарищество») для защиты своего имуществу и вытеснения соперников. Ганза имела филиалы в других странах.

3.3 Ярмарки и банки

Ярмарка - установленное место, где можно было приобрести разнообразный товар, от продуктов питания до всевозможных ремесленных изделий. Обменивались на ярмарках не только товаром, но и деньгами. Поскольку покупатели были из разных стран расплачивались разными монетами, поэтому здесь всегда можно было встретить менял, которые занимались обменом денег. Меняла – человек, который занимался обменом денег.Конечно, делали они это дело с пользой для себя, поэтому у них накапливались определенные суммы, которые они могли дать в долг под проценты (в рост) купцам. Менялы, пускавшие деньги в рост, назывались ростовщиками, постепенно превращающие в банкиров, в богатых людей, которые давали крупные деньги на торговые экспедиции, в долг королю и феодалам.

Ростовщик – человек, пускавший деньги в рост, под проценты.
Банкир – собственник крупных денежных размеров, богатый человек.

Итоги урока

Рефлексия:

Итак, мы с вами познакомились с торговлей в Средние века, а сейчас давайте ответим на проблемный вопрос нашего урока. Докажите, что торговля разрушала натуральный характер хозяйства и способствовала развитию рыночных отношений?

Вывод:

На смену натуральному хозяйству проходит новое товарно – денежное хозяйство. Это хозяйство, при котором продукция производилась для продажи на рынке.

Домашнее задание

Параграф 14,отвечать на вопросы стр. 110, учить словарь.